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2007 |
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Frey, A. & Balzer, L. (2007). Beurteilungsbogen
zu sozialen und methodischen Kompetenzen - smk72
[smk72 - a questionnaire for measuring social
and cognitive competencies].
In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.),
Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von
Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen
Praxis (2. veränderte Auflage, S.348-359). Stuttgart: Schäffer Poeschel. |
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Scharnhorst, U., Balzer, L. & Renold, U. (2007). Praxisorientierte
Qualifikationsverfahren und Qualifikationsverfahren für den Betrieb im
Rahmen der kaufmännischen Grundbildung in der Schweiz [...]. In P. Grollmann,
K. Luomi-Messerer, M.-L. Stensström & R. Tutschner (Hrsg.),
Praxisbegleitende Prüfungen und Beurteilungen in der Beruflichen Bildung
in Europa (S.221-235). Wien: LIT-Verlag. |
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Balzer, L., Fritz, A., Ricken, G. & Jäger, R.S. (2007). Der
Rechenschwäche auf der Spur - eine Re-Analyse von
Mathematik-Leistungsdaten eines kompletten Schülerjahrgangs der achten
Klassenstufe in Rheinland-Pfalz [On trail with arithmetic disorder - a
reanalysis of mathematical achievement of all 8th graders in
Rhineland-Palatinate]. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 54(3),
177-190. |
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Projektgruppe QuWibB (2007). Abschlussbericht der ersten Phase zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB) [Final unpublished report of the first phase about the project "Quality
Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)].
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2007). Evaluation und Forschung. Perspektiven zur
pädagogischen Professionalisierung, 72, 16-22. |
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2006 |
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Projektgruppe QuWibB (2006). Vierter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB) [Fourth unpublished report about the project "Quality
Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)].
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2006). Foliengestaltung mit Hilfe des Computerprogramms
PowerPoint 2003 [making transparencies with PowerPoint 2003]. In M.
Wosnitza & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren
- aber wie? - Eine elementare Einführung in sozialwissenschaftliche
Forschungsmethoden, Statistik, computerunterstützte Datenanalyse und
Ergebnispräsentation (4., vollständig überarbeitete und erweiterte
Auflage, S.181-209). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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| Balzer, L. (2006). Evaluation - ein Prozess
angewandt auf den Lehrer selbst [Evaluation - a process applied to the
teacher himself]. In zepfminuseins (Hrsg.), Mehrperspektivische Analysen
eines Jubilars (S.12-27). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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| Balzer, L. (2006). "Wie werden Evaluationsprojekte
erfolgreich?" - Ergebnisse einer Delphistudie ["What does a successful
evaluation project need?" - results from a Delphi-study]. In W. Böttcher,
H.G. Holtappels & M. Brohm (Hrsg.), Evaluation im Bildungswesen - Eine
Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele (S.123-135). Weinheim: Juventa. |
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Projektgruppe QuWibB (2006). Dritter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB) [Third unpublished report about the project "Quality
Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)].
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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| Balzer,
L. (2006). Bedingungen erfolgreicher Evaluationen im Gesundheitswesen -
Ergebnisse einer Delphi-Befragung [Determinants of successful
evaluation-projects in health care - results from a Delphi-study]. In R.
Loidl-Keil & W. Laskowski (Hrsg.), Evaluationen im Gesundheitswesen:
Konzepte, Beispiele, Erfahrungen (S.25-47). München: Rainer Hampp
Verlag. |
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2005 |
| Renold,
U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2005). Réforme de la
formation commerciale de base, Volume 4a: Conséquences et mise en œuvre
de la réforme [reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 4a: consequences and
implementation of the reform].
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Projektgruppe QuWibB (2005). Zweiter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB) [Second unpublished report about the project "Quality
Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)].
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Projektgruppe QuWibB (2005). Erster inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB) [First unpublished report about the project "Quality
Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)].
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2005).
Wie werden
Evaluationsprojekte erfolgreich? - Ein integrierender theoretischer Ansatz
und eine empirische Studie zum Evaluationsprozess [What does a successful
evaluation project need? - An integrative theoretical approach and an
empiricial study on the process of evaluation]. Landau: Verlag
Empirische Pädagogik. |
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Frey, A. & Balzer, L. (2005). Der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren
für die Diagnose von sozialen und methodischen Fähigkeitskonzepten
[smk - a questionnaire for measuring social and cognitive competencies].
In A. Frey, R.S. Jäger & U. Renold (Hrsg.), Kompetenzdiagnostik - Theorien
und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen
(S.31-56). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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2004 |
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Renold, U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2004).
Reform der kaufmännischen Grundbildung, Band 4: Konsequenzen und
Umsetzungen der Reform [reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 4: consequences and
implementation of the reform].
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Balzer, L. (2004). "Wie werden Evaluationsprojekte
erfolgreich?" - Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie
["What does a successful evaluation project need?" -
First results from a Delphi-study].
In M. Wosnitza, A. Frey & R.S. Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung
und Lerndiagnostik - Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21.
Jahrhundert (S.392-412). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Balzer, L., Bodensohn, R. & Frey, A. (2004). Diagnose und Rückmeldung von
Handlungskompetenzen von Studierenden im Blockpraktikum - das Projekt
VERBAL
[Measuring
and reporting competencies of
future teachers during their
practical school studies - the project VERBAL].
journal für lehrerInnenbildung, 4(1), 30-36. |
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2003 |
| Frey,
A. & Balzer, L. (2003). Soziale und methodische Kompetenzen - der
Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen
und methodischen Kompetenzen [Social and cognitive competence - the
questionnaire smk: A measurement process to diagnose social and cognitive
competences]. Empirische Pädagogik, 17(2), 148-175. |
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| Frey,
A. & Balzer, L. (2003). Beurteilungsbogen zu sozialen und
methodischen Kompetenzen - smk99 [smk99 - a questionnaire for measuring social
and cognitive competencies]. In J. Erpenbeck & L. von
Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen
und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und
psychologischen Praxis (S.323-335). Stuttgart: Schäffer-Poeschel
Verlag. |
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2002 |
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Jäger, T. & Balzer, L. (2002). Visionary (Violence in schools -
intelligence on the net archives of resources for youngsters): an European
information and communication platform on violence in school. In A.
Estrela & J. Ferreira (Eds.), Indiscipline et Violence à l'Ecole, Actas do
XI Colóquio (AFIRSE/AIPELF) (pp.652-659). Lisboa: Universidade de Lisboa. |
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| Renold, U., Frey, A. &
Balzer, L. (2002). La réforme de la formation
commerciale de base: une ingénierie d'innovations dans un domaine
complexe
[reform
of basic commercial training in Switzerland: Engineering of innovations in
a complex field]. La Vie économique, 75(7), 52-57. |
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|
| Renold, U., Frey, A.
& Balzer, L. (2002). Reform der kaufmännischen
Grundbildung: Engineering von Innovationen in einem komplexen
Berufsfeld
[reform
of basic commercial training in Switzerland: Engineering of innovations in
a complex field]. Volkswirtschaft, 75(7), 52-57. |
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| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La riforma della
formazione commerciale di base. Volume 3b: Riassunto dei risultati
chiave della valutazione [reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 3b: summary of
evaluation-results]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La réform de la
formation commerciale de base. Volume 3a: Aperçu des résultats
centraux de l'évaluation [reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 3a: summary of
evaluation-results]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Balzer,
L. & Jäger, R.S. (2002). Fachleistung in Mathematik [mathematical
achievement in the large scale asssessment study MARKUS]. In A. Helmke
& R.S. Jäger (Hrsg.), Das Projekt MARKUS.
Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.39-70). Landau: Verlag
Empirische Pädagogik.
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| Balzer,
L., Ridder, A., Helmke, A., Jäger, R.S. & Schrader, F.-W. (2002).
Untersuchungsdurchführung [procedure in the large scale assessment study
MARKUS]. In A. Helmke & R.S. Jäger (Hrsg.), Das
Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.9-38). Landau: Verlag
Empirische Pädagogik. |
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| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen
Grundausbildung, Band 3: Ergebnisse der Evaluation
[reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 3: results of
evaluation].
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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| Frey,
A., Balzer, L., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der
kaufmännischen Grundausbildung, Band 2: Instrumente der Evaluation
[reform
of basic commercial training in Switzerland, Volume 2: instruments of the
evaluation].
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Frey,
A., Balzer, L. & Renold, U. (2002). Kompetenzen in der
Grundausbildung [competencies in basic commercial training]. Panorama, 16(2), 8-10. |
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|
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader,
F.-W. (2002). Das Projekt MARKUS (Mathematikgesamterhebung
Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext)
(Abschließender Kurzbericht)
[the large scale assessment study MARKUS - abridged final report].
Mainz: Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend. |
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2001 |
| Jäger,
R.S. & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich
[MARKUS and TIMSS - a comparison].
Empirische
Pädagogik, 15(4), 553-566. |
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|
| Balzer,
L. & Jäger, R.S. (2001). Fachleistung Mathematik in MARKUS
[mathematical achievement in MARKUS-study].
Empirische
Pädagogik, 15(4), 535-551. |
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|
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader,
F.-W. (2001). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung
Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext
[the large scale assessment study MARKUS]. In G.
Kaiser, N. Knoche, D. Lind & W. Zillmer (Hrsg.), Leistungsvergleiche
im Mathematikunterricht - ein Überblick über aktuelle nationale
Studien (S.51-93). Hildesheim: Franzbecker. |
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|
| Frey,
A., Balzer, L. & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen
Grundausbildung in der Schweiz - Ausgewählte Innovationen und erste
Ergebnisse
[reform
of basic commercial training in Switzerland - Selected innovations and
first results].
Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248-256. |
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|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2001). Evaluation [reform
of basic commercial training in Switzerland - evaluation]. In P. Nenniger & H.
Summermatter (Hrsg.), Reform der kaufmännischen Grundausbildung.
Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.139-155).
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Frey, A. & Balzer, L.
(2001). Theoretische Grundlagen des
Evaluationsrahmens
[reform
of basic commercial training in Switzerland - theoretical foundations of the
evaluation]. In P. Nenniger & H. Summermatter (Hrsg.),
Reform
der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.101-138). Landau: Verlag Empirische
Pädagogik. |
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|
| Renold, U., Balzer, L.
& Frey, A. (2001). La réforme de la formation commerciale de base
en Suisse : innovations et évaluation
[reform
of basic commercial training in Switzerland - innovations and evaluation]. Convergences, Mars 2001,
7-19. |
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|
| Balzer,
L., Frey, A. & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer
Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign [reform
of basic commercial training in Switzerland - innovations and evaluation
design].
BWP
- Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14-19. |
|
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|
|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2001). Stand der Evaluation per Januar 2001 [reform
of basic commercial training in Switzerland - Evaluation in January 2001] - Reform
der kaufmännischen Grundausbildung, Februar 2001, 3. Bern:
Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (BBT). |
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2000 |
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hahl, A., Hosenfeld, I., Ridder, A. &
Schrader, F.-W. (2000). Erster Ergebnisbericht MARKUS
(Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) (unveröffentlichter erster
Ergebnisbericht)
[large scale assessment study MARKUS - first unpublished report].
Landau: Fachbereich Psychologie und Zentrum für empirische pädagogische
Forschung der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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|
| Balzer,
L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit
Hilfe von PowerPoint 2000
[making transparencies - basic principles and realisation with PowerPoint
2000]. In M. Wosnitza &
R.S. Jäger (Hrsg.),
Daten erfassen, auswerten und präsentieren- aber wie? (3., vollständig
überarbeitete Auflage, S.267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Balzer, L. & Frey, A.
(2000). Der Basiskurs in der Evaluation - Zusammenfassung des Zwischenberichtes der wissenschaftlichen Begleitforschung
"Evaluation des Pilots der
Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz"
[reform
of basic commercial training in Switzerland - summary of the first report]. Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der
Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2000). Evaluation des Pilots der Reform der kaufmännischen
Grundausbildung in der Schweiz (unveröffentlichter Zwischenbericht
der wissenschaftlichen Begleitforschung) [evaluation
of the reform of basic commercial training in Switzerland - unpublished
first report].
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2000). Rezension über Thonhauser, J. & Patry,
J.-L. (Hrsg.). (1999). Evaluation im Bildungsbereich: Wissenschaft und
Praxis im Dialog. Innsbruck: Studien-Verlag.
[recension about Thonhauser, J. &
Patry, J.-L. (Hrsg.). (1999). Evaluation im Bildungsbereich: Wissenschaft und
Praxis im Dialog. Innsbruck: Studien-Verlag]
Empirische Pädagogik,
14(2), 197-199. |
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1999 |
| Balzer,
L., Frey, A. & Nenniger, P. (1999). Was ist und wie funktioniert
Evaluation?
[Evaluation: What it is and how it works].
Empirische Pädagogik, 13(4), 393-414. |
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Balzer, L. (1999). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung
mit Hilfe von PowerPoint 97
[making transparencies - basic principles and realisation with PowerPoint
97]. In M. Wosnitza & R. S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren- aber wie? (2., vollständig
überarbeitete Auflage, S.265-303). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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1998 |
| Balzer,
L. (1998). Der Erfolg von
EDV-Seminaren: Eine Evaluation von Computerkursen einer Volkshochschule.
Unveröffentlichte Diplomarbeit in Psychologie
[Diploma
Thesis: Success of Computer Training: An Evaluation Study of Computer
Training
in Adult Education].
Landau: Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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| Balzer,
L. & Braun, O.L. (1998). Ein Modell Aktiver Anpassung: Zielklarheit,
Mittelklarheit und Leistung bei jugendlichen Schachspielern
[...]. In O. L.
Braun (Hrsg.), Ziele und Wille in
der Psychologie: Grundlagen und Anwendungen (S.197-220). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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1997 |
| Balzer,
L., Bannert, M. & Jäger, R.S. (1997). Multimedia - didaktische
Grundlagen
[multimedia
- didactical foundations]. In M. Broßmann & U. Fieger (Hrsg.),
Business
Multimedia - Innovative Geschäftsfelder strategisch nutzen (S.109-122).
Wiesbaden: Gabler. |
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| Husen,
E., Jäger, R.S., Maurer, C. & Balzer, L. (1997).
Evaluation der Einführung Computerunterstützten Lernens bei der
Polizei des Landes Niedersachsen (unveröffentlichter Abschlußbericht
der wissenschaftlichen Begleitforschung)
[evaluation of the implementation of computer assisted learning at the
Police forces in Niedersachsen - final unpublished report].
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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1996 |
| Jäger,
R.S., Husen, E., Bannert, M., Arbinger, R., Maurer, C. & Balzer, L.
(1996). Evaluation der Einführung
Computerunterstützten Lernens bei der Polizei des Landes Niedersachsen
(unveröffentlichter Zwischenbericht der wissenschaftlichen
Begleitforschung)
[evaluation
of the implementation of computer assisted learning at the Police forces
in Niedersachsen - first unpublished report].
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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