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2007

Frey, A. & Balzer, L. (2007). Beurteilungsbogen zu sozialen und methodischen Kompetenzen - smk72 [smk72 - a questionnaire for measuring social and cognitive competencies]. In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (2. veränderte Auflage, S.348-359). Stuttgart: Schäffer Poeschel.

       
Scharnhorst, U., Balzer, L. & Renold, U. (2007). Praxisorientierte Qualifikationsverfahren und Qualifikationsverfahren für den Betrieb im Rahmen der kaufmännischen Grundbildung in der Schweiz [...]. In P. Grollmann, K. Luomi-Messerer, M.-L. Stensström & R. Tutschner (Hrsg.), Praxisbegleitende Prüfungen und Beurteilungen in der Beruflichen Bildung in Europa (S.221-235). Wien: LIT-Verlag.        
Balzer, L., Fritz, A., Ricken, G. & Jäger, R.S. (2007). Der Rechenschwäche auf der Spur - eine Re-Analyse von Mathematik-Leistungsdaten eines kompletten Schülerjahrgangs der achten Klassenstufe in Rheinland-Pfalz [On trail with arithmetic disorder - a reanalysis of mathematical achievement of all 8th graders in Rhineland-Palatinate]. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 54(3), 177-190.        
Projektgruppe QuWibB (2007). Abschlussbericht der ersten Phase zum Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen Berufsbildung" (QuWibB) [Final unpublished report of the first phase about the project "Quality Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)]. Fribourg: Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg.        
Balzer, L. (2007). Evaluation und Forschung. Perspektiven zur pädagogischen Professionalisierung, 72, 16-22.        

2006

Projektgruppe QuWibB (2006). Vierter inhaltlicher Zwischenbericht zum Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen Berufsbildung" (QuWibB) [Fourth unpublished report about the project "Quality Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)]. Fribourg: Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg.      
Balzer, L. (2006). Foliengestaltung mit Hilfe des Computerprogramms PowerPoint 2003 [making transparencies with PowerPoint 2003]. In M. Wosnitza & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? - Eine elementare Einführung in sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden, Statistik, computerunterstützte Datenanalyse und Ergebnispräsentation (4., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage, S.181-209). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.        
Balzer, L. (2006). Evaluation - ein Prozess angewandt auf den Lehrer selbst [Evaluation - a process applied to the teacher himself]. In zepfminuseins (Hrsg.), Mehrperspektivische Analysen eines Jubilars (S.12-27). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.        
Balzer, L. (2006). "Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?" - Ergebnisse einer Delphistudie ["What does a successful evaluation project need?" - results from a Delphi-study]. In W. Böttcher, H.G. Holtappels & M. Brohm (Hrsg.), Evaluation im Bildungswesen - Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele (S.123-135). Weinheim: Juventa.    
Projektgruppe QuWibB (2006). Dritter inhaltlicher Zwischenbericht zum Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen Berufsbildung" (QuWibB) [Third unpublished report about the project "Quality Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)]. Fribourg: Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg.      
Balzer, L. (2006). Bedingungen erfolgreicher Evaluationen im Gesundheitswesen - Ergebnisse einer Delphi-Befragung [Determinants of successful evaluation-projects in health care - results from a Delphi-study]. In R. Loidl-Keil & W. Laskowski (Hrsg.), Evaluationen im Gesundheitswesen: Konzepte, Beispiele, Erfahrungen (S.25-47). München: Rainer Hampp Verlag.    

2005

Renold, U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2005). Réforme de la formation commerciale de base, Volume 4a: Conséquences et mise en œuvre de la réforme [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 4a: consequences and implementation of the reform]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      
Projektgruppe QuWibB (2005). Zweiter inhaltlicher Zwischenbericht zum Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen Berufsbildung" (QuWibB) [Second unpublished report about the project "Quality Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)]. Fribourg: Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg.      
Projektgruppe QuWibB (2005). Erster inhaltlicher Zwischenbericht zum Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen Berufsbildung" (QuWibB) [First unpublished report about the project "Quality Indices and Their Impact on Vocational Education in Business" (QuWibB)]. Fribourg: Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg.      
Balzer, L. (2005). Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich? - Ein integrierender theoretischer Ansatz und eine empirische Studie zum Evaluationsprozess [What does a successful evaluation project need? - An integrative theoretical approach and an empiricial study on the process of evaluation]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Frey, A. & Balzer, L. (2005). Der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen und methodischen Fähigkeitskonzepten [smk - a questionnaire for measuring social and cognitive competencies]. In A. Frey, R.S. Jäger & U. Renold (Hrsg.), Kompetenzdiagnostik - Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen (S.31-56). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      

2004

Renold, U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2004). Reform der kaufmännischen Grundbildung, Band 4: Konsequenzen und Umsetzungen der Reform [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 4: consequences and implementation of the reform]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Balzer, L. (2004). "Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?" - Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie ["What does a successful evaluation project need?" - First results from a Delphi-study]. In M. Wosnitza, A. Frey & R.S. Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik - Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert (S.392-412). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Balzer, L., Bodensohn, R. & Frey, A. (2004). Diagnose und Rückmeldung von Handlungskompetenzen von Studierenden im Blockpraktikum - das Projekt VERBAL [Measuring and reporting competencies of future teachers during their practical school studies - the project VERBAL]. journal für lehrerInnenbildung, 4(1), 30-36.    

2003

Frey, A. & Balzer, L. (2003). Soziale und methodische Kompetenzen - der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen und methodischen Kompetenzen [Social and cognitive competence - the questionnaire smk: A measurement process to diagnose social and cognitive competences]. Empirische Pädagogik, 17(2), 148-175.      
Frey, A. & Balzer, L. (2003). Beurteilungsbogen zu sozialen und methodischen Kompetenzen - smk99 [smk99 - a questionnaire for measuring social and cognitive competencies]. In J. Erpenbeck & L. von Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (S.323-335). Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag.      

2002

Jäger, T. & Balzer, L. (2002). Visionary (Violence in schools - intelligence on the net archives of resources for youngsters): an European information and communication platform on violence in school. In A. Estrela & J. Ferreira (Eds.), Indiscipline et Violence à l'Ecole, Actas do XI Colóquio (AFIRSE/AIPELF) (pp.652-659). Lisboa: Universidade de Lisboa.      
Renold, U., Frey, A. & Balzer, L. (2002). La réforme de la formation commerciale de base: une ingénierie d'innovations dans un domaine complexe [reform of basic commercial training in Switzerland: Engineering of innovations in a complex field]. La Vie économique, 75(7), 52-57.  
Renold, U., Frey, A. & Balzer, L. (2002). Reform der kaufmännischen Grundbildung: Engineering von Innovationen in einem komplexen Berufsfeld [reform of basic commercial training in Switzerland: Engineering of innovations in a complex field]. Volkswirtschaft, 75(7), 52-57.  
Balzer, L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La riforma della formazione commerciale di base. Volume 3b: Riassunto dei risultati chiave della valutazione [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 3b: summary of evaluation-results]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      
Balzer, L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La réform de la formation commerciale de base. Volume 3a: Aperçu des résultats centraux de l'évaluation [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 3a: summary of evaluation-results]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      
Balzer, L. & Jäger, R.S. (2002). Fachleistung in Mathematik [mathematical achievement in the large scale asssessment study MARKUS]. In A. Helmke & R.S. Jäger (Hrsg.), Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.39-70). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Balzer, L., Ridder, A., Helmke, A., Jäger, R.S. & Schrader, F.-W. (2002). Untersuchungsdurchführung [procedure in the large scale assessment study MARKUS]. In A. Helmke & R.S. Jäger (Hrsg.), Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.9-38). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Balzer, L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen Grundausbildung, Band 3: Ergebnisse der Evaluation [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 3: results of evaluation]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Frey, A., Balzer, L., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen Grundausbildung, Band 2: Instrumente der Evaluation [reform of basic commercial training in Switzerland, Volume 2: instruments of the evaluation]. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Frey, A., Balzer, L. & Renold, U. (2002). Kompetenzen in der Grundausbildung [competencies in basic commercial training]. Panorama, 16(2), 8-10.    
Helmke, A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader, F.-W. (2002). Das Projekt MARKUS (Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) (Abschließender Kurzbericht) [the large scale assessment study MARKUS - abridged final report]. Mainz: Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend.    

2001

Jäger, R.S. & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich [MARKUS and TIMSS - a comparison]. Empirische Pädagogik, 15(4), 553-566.  
Balzer, L. & Jäger, R.S. (2001). Fachleistung Mathematik in MARKUS [mathematical achievement in MARKUS-study]. Empirische Pädagogik, 15(4), 535-551.  
Helmke, A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader, F.-W. (2001). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext [the large scale assessment study MARKUS]. In G. Kaiser, N. Knoche, D. Lind & W. Zillmer (Hrsg.), Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht - ein Überblick über aktuelle nationale Studien (S.51-93). Hildesheim: Franzbecker.    
Frey, A., Balzer, L. & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz - Ausgewählte Innovationen und erste Ergebnisse [reform of basic commercial training in Switzerland - Selected innovations and first results]. Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248-256.      
Balzer, L. & Frey, A. (2001). Evaluation [reform of basic commercial training in Switzerland - evaluation]. In P. Nenniger & H. Summermatter (Hrsg.), Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.139-155). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Frey, A. & Balzer, L. (2001). Theoretische Grundlagen des Evaluationsrahmens [reform of basic commercial training in Switzerland - theoretical foundations of the evaluation]. In P. Nenniger & H. Summermatter (Hrsg.), Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.101-138). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.    
Renold, U., Balzer, L. & Frey, A. (2001). La réforme de la formation commerciale de base en Suisse : innovations et évaluation [reform of basic commercial training in Switzerland - innovations and evaluation]. Convergences, Mars 2001, 7-19.      
Balzer, L., Frey, A. & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign [reform of basic commercial training in Switzerland - innovations and evaluation design]. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14-19.    
Balzer, L. & Frey, A. (2001). Stand der Evaluation per Januar 2001 [reform of basic commercial training in Switzerland - Evaluation in January 2001] - Reform der kaufmännischen Grundausbildung, Februar 2001, 3. Bern: Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (BBT).      

2000

Helmke, A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hahl, A., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader, F.-W. (2000). Erster Ergebnisbericht MARKUS (Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) (unveröffentlichter erster Ergebnisbericht) [large scale assessment study MARKUS - first unpublished report]. Landau: Fachbereich Psychologie und Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau.  

 
Balzer, L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 2000 [making transparencies - basic principles and realisation with PowerPoint 2000]. In M. Wosnitza & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren- aber wie? (3., vollständig überarbeitete Auflage, S.267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      
Balzer, L. & Frey, A. (2000). Der Basiskurs in der Evaluation - Zusammenfassung des Zwischenberichtes der wissenschaftlichen Begleitforschung "Evaluation des Pilots der Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz" [reform of basic commercial training in Switzerland - summary of the first report]. Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau.    
Balzer, L. & Frey, A. (2000). Evaluation des Pilots der Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz (unveröffentlichter Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung) [evaluation of the reform of basic commercial training in Switzerland - unpublished first report]. Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau.      
Balzer, L. & Frey, A. (2000). Rezension über Thonhauser, J. & Patry, J.-L. (Hrsg.). (1999). Evaluation im Bildungsbereich: Wissenschaft und Praxis im Dialog. Innsbruck: Studien-Verlag. [recension about Thonhauser, J. & Patry, J.-L. (Hrsg.). (1999). Evaluation im Bildungsbereich: Wissenschaft und Praxis im Dialog. Innsbruck: Studien-Verlag] Empirische Pädagogik, 14(2), 197-199.    

1999

Balzer, L., Frey, A. & Nenniger, P. (1999). Was ist und wie funktioniert Evaluation? [Evaluation: What it is and how it works]. Empirische Pädagogik, 13(4), 393-414.    
Balzer, L. (1999). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit Hilfe von PowerPoint 97 [making transparencies - basic principles and realisation with PowerPoint 97]. In M. Wosnitza & R. S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren- aber wie? (2., vollständig überarbeitete Auflage, S.265-303). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      

1998

Balzer, L. (1998). Der Erfolg von EDV-Seminaren: Eine Evaluation von Computerkursen einer Volkshochschule. Unveröffentlichte Diplomarbeit in Psychologie [Diploma Thesis: Success of Computer Training: An Evaluation Study of Computer Training in Adult Education]. Landau: Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau.        
Balzer, L. & Braun, O.L. (1998). Ein Modell Aktiver Anpassung: Zielklarheit, Mittelklarheit und Leistung bei jugendlichen Schachspielern [...]. In O. L. Braun (Hrsg.), Ziele und Wille in der Psychologie: Grundlagen und Anwendungen (S.197-220). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.      

1997

Balzer, L., Bannert, M. & Jäger, R.S. (1997). Multimedia - didaktische Grundlagen [multimedia - didactical foundations]. In M. Broßmann & U. Fieger (Hrsg.), Business Multimedia - Innovative Geschäftsfelder strategisch nutzen (S.109-122). Wiesbaden: Gabler.        
Husen, E., Jäger, R.S., Maurer, C. & Balzer, L. (1997). Evaluation der Einführung Computerunterstützten Lernens bei der Polizei des Landes Niedersachsen (unveröffentlichter Abschlußbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung) [evaluation of the implementation of computer assisted learning at the Police forces in Niedersachsen - final unpublished report]. Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau.        

1996

Jäger, R.S., Husen, E., Bannert, M., Arbinger, R., Maurer, C. & Balzer, L. (1996). Evaluation der Einführung Computerunterstützten Lernens bei der Polizei des Landes Niedersachsen (unveröffentlichter Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung) [evaluation of the implementation of computer assisted learning at the Police forces in Niedersachsen - first unpublished report]. Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau.