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2010 |
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Balzer, L. & Dick,
W. (2010). Mieux vaut se frotter au monde du travail dès treize ans déjà.
Panorama, 24(2), 22-23. |
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Balzer, L. & Dick,
W. (2010). Erste Arbeitswelt-Erfahrungen bereits mit 13. Panorama, 24(2),
22-23. |
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Balzer, L. (2010).
Evaluation Jugendprojekt LIFT - Abschlussbericht. Zollikofen:
Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB). |
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Frey, A. &
Balzer, L. (2010). Durchaus ein probates Mittel zur Arbeit mit den
Lernenden - Replik auf die Replik von Georges Kübler "Kein taugliches
Instrument". BCH Folio, (135)1, 38-39. |
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2009 |
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Fritz, A., Ricken, G. & Balzer, L. (2009). Warum
fällt manchen Kindern das Rechnen schwer? - Entwicklung arithmetischer
Kompetenzen im Vor- und frühen Grundschulalter. In A. Fritz & S. Schmidt
(Hrsg.), Fördernder Mathematikunterricht in der Sek. I -
Rechenschwierigkeiten erkennen und überwinden (S.12-28). Weinheim: Beltz. |
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Beywl, W. & Balzer, L. (2009). Evaluation in der
Weiterbildung - Studienbrief EB 0830 im postgradualen
Master-Fernstudiengang „Erwachsenenbildung“ des Distance & International
Studies Center (DISC) der Technischen Universität Kaiserslautern.
Kaiserslautern: Technische Universität Kaiserslautern, Zentrum für
Fernstudien und Universitäre Weiterbildung. |
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Balzer, L. & Fuhrer, M. (2009). Evaluation Pilot
Informatikpraktiker/in EBA - Abschlussbericht.
Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB). |
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Frey, A., & Balzer, L. (2009). Das Prüfen von
überfachlichen Kompetenzen - So jedenfalls sehe ich mich. BCH Folio,
(134)3, 18-21. |
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Balzer, L. (2009). Zwischenanalyse des
Jugendprojektes LIFT aus Sicht der Evaluation -
Zwischenbericht. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für
Berufsbildung (EHB). |
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Balzer, L. (2009). Evaluation im Bildungsbereich: Ein
Ländervergleich zwischen Deutschland, Österreich und der Schweiz. In T.
Widmer, W. Beywl & C. Fabian (Hrsg.), Evaluation - Ein systematisches
Handbuch
(S.193-199). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. |
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2008 |
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Beywl, W. & Balzer, L. (2008). Evaluationskonzepte
für wissenschaftliche Weiterbildung - Zehn Schritte zur guten
Evaluationskultur. Qualität in der Wissenschaft, 2(4), 106-111. |
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Beywl, W. & Balzer, L. (2008). Die Weichen richtig stellen.
Weiterbildungsevaluation - zehn verbreitete Irrtümer und ihre Korrektur.
Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 19(4),
8-11. |
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2007 |
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Frey, A. & Balzer, L. (2007). Beurteilungsbogen
zu sozialen und methodischen Kompetenzen - smk72.
In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.),
Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von
Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen
Praxis (2. veränderte Auflage, S.348-359). Stuttgart: Schäffer Poeschel. |
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Scharnhorst, U., Balzer, L. & Renold, U. (2007). Praxisorientierte
Qualifikationsverfahren und Qualifikationsverfahren für den Betrieb im
Rahmen der kaufmännischen Grundbildung in der Schweiz. In P. Grollmann,
K. Luomi-Messerer, M.-L. Stensström & R. Tutschner (Hrsg.),
Praxisbegleitende Prüfungen und Beurteilungen in der Beruflichen Bildung
in Europa (S.221-235). Wien: LIT-Verlag. |
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Balzer, L., Fritz, A., Ricken, G. & Jäger, R.S. (2007). Der
Rechenschwäche auf der Spur - eine Re-Analyse von
Mathematik-Leistungsdaten eines kompletten Schülerjahrgangs der achten
Klassenstufe in Rheinland-Pfalz. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 54(3),
177-190. |
(S)
(E) |
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Projektgruppe QuWibB (2007). Abschlussbericht der ersten Phase zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB).
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2007). Evaluation und Forschung. Perspektiven zur
pädagogischen Professionalisierung, 72, 16-22. |
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2006 |
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Projektgruppe QuWibB (2006). Vierter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB).
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2006). Foliengestaltung mit Hilfe des Computerprogramms
PowerPoint 2003. In M. Wosnitza & R.S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren
- aber wie? - Eine elementare Einführung in sozialwissenschaftliche
Forschungsmethoden, Statistik, computerunterstützte Datenanalyse und
Ergebnispräsentation (4., vollständig überarbeitete und erweiterte
Auflage, S.181-209). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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| Balzer, L. (2006). Evaluation - ein Prozess
angewandt auf den Lehrer selbst. In zepfminuseins (Hrsg.), Mehrperspektivische Analysen
eines Jubilars (S.12-27). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Balzer, L. (2006). "Wie werden Evaluationsprojekte
erfolgreich?" - Ergebnisse einer Delphistudie. In W. Böttcher, H.G. Holtappels & M. Brohm (Hrsg.), Evaluation im Bildungswesen - Eine
Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele (S.123-135). Weinheim: Juventa. |
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Projektgruppe QuWibB (2006). Dritter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB).
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2006). Bedingungen erfolgreicher Evaluationen im
Gesundheitswesen - Ergebnisse einer Delphi-Befragung. In R. Loidl-Keil & W. Laskowski (Hrsg.), Evaluationen im Gesundheitswesen:
Konzepte, Beispiele, Erfahrungen (S.25-47). München: Rainer Hampp
Verlag. |
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2005 |
| Renold,
U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2005). Réforme de la
formation commerciale de base, Volume 4a: Conséquences et mise en œuvre
de la réforme.
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Projektgruppe QuWibB (2005). Zweiter inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB).
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Projektgruppe QuWibB (2005). Erster inhaltlicher Zwischenbericht zum
Projekt "Qualitätsmerkmale und ihre Wirkung in der betrieblichen
Berufsbildung" (QuWibB).
Fribourg:
Leading House „Qualität der beruflichen Bildung“ der Universität Fribourg. |
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Balzer, L. (2005).
Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich? - Ein integrierender
theoretischer Ansatz und eine empirische Studie zum Evaluationsprozess. Landau: Verlag
Empirische Pädagogik. |
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Frey, A. & Balzer, L. (2005). Der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren
für die Diagnose von sozialen und methodischen Fähigkeitskonzepten.
In A. Frey, R.S. Jäger & U. Renold (Hrsg.), Kompetenzdiagnostik - Theorien
und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen
(S.31-56). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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2004 |
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Renold, U., Nenniger, P., Frey, A. & Balzer, L. (2004).
Reform der kaufmännischen Grundbildung, Band 4: Konsequenzen und
Umsetzungen der Reform.
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Balzer, L. (2004). "Wie werden Evaluationsprojekte
erfolgreich?" - Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie.
In M. Wosnitza, A. Frey & R.S. Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung
und Lerndiagnostik - Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21.
Jahrhundert (S.392-412). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Balzer, L., Bodensohn, R. & Frey, A. (2004). Diagnose und Rückmeldung von
Handlungskompetenzen von Studierenden im Blockpraktikum - das Projekt
VERBAL.
journal für lehrerInnenbildung, 4(1), 30-36. |
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2003 |
| Frey,
A. & Balzer, L. (2003). Soziale und methodische Kompetenzen - der
Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen
und methodischen Kompetenzen. Empirische Pädagogik, 17(2), 148-175. |
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|
|
Frey, A. & Balzer, L. (2003). Beurteilungsbogen zu sozialen und
methodischen Kompetenzen - smk99. In J. Erpenbeck & L. von
Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen
und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und
psychologischen Praxis (S.323-335). Stuttgart: Schäffer-Poeschel
Verlag. |
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2002 |
|
Jäger, T. & Balzer, L. (2002). Visionary (Violence in schools -
intelligence on the net archives of resources for youngsters): an European
information and communication platform on violence in school. In A.
Estrela & J. Ferreira (Eds.), Indiscipline et Violence à l'Ecole, Actas do
XI Colóquio (AFIRSE/AIPELF) (pp.652-659). Lisboa: Universidade de Lisboa. |
|
|
|
|
| Renold, U., Frey, A. &
Balzer, L. (2002). La réforme de la formation
commerciale de base: une ingénierie d'innovations dans un domaine
complexe. La Vie économique, 75(7), 52-57. |
|
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|
| Renold, U., Frey, A.
& Balzer, L. (2002). Reform der kaufmännischen
Grundbildung: Engineering von Innovationen in einem komplexen
Berufsfeld. Volkswirtschaft, 75(7), 52-57. |
|
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|
| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La riforma della
formazione commerciale di base. Volume 3b: Riassunto dei risultati
chiave della valutazione. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
|
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|
| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). La réform de la
formation commerciale de base. Volume 3a: Aperçu des résultats
centraux de l'évaluation. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
|
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|
|
| Balzer,
L. & Jäger, R.S. (2002). Fachleistung in Mathematik. In A. Helmke
& R.S. Jäger (Hrsg.), Das Projekt MARKUS.
Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.39-70). Landau: Verlag
Empirische Pädagogik. |
|
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|
|
| Balzer,
L., Ridder, A., Helmke, A., Jäger, R.S. & Schrader, F.-W. (2002).
Untersuchungsdurchführung. In A. Helmke & R.S. Jäger (Hrsg.), Das
Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext (S.9-38). Landau: Verlag
Empirische Pädagogik. |
|
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|
| Balzer,
L., Frey, A., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen
Grundausbildung, Band 3: Ergebnisse der Evaluation.
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
|
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|
| Frey,
A., Balzer, L., Renold, U. & Nenniger, P. (2002). Reform der
kaufmännischen Grundausbildung, Band 2: Instrumente der Evaluation.
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
|
|
|
|
| Frey,
A., Balzer, L. & Renold, U. (2002). Kompetenzen in der
Grundausbildung. Panorama, 16(2), 8-10. |
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|
|
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader,
F.-W. (2002). Das Projekt MARKUS (Mathematikgesamterhebung
Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext)
- abschließender Kurzbericht.
Mainz: Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend. |
|
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|
2001 |
| Jäger,
R.S. & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich.
Empirische
Pädagogik, 15(4), 553-566. |
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|
| Balzer,
L. & Jäger, R.S. (2001). Fachleistung Mathematik in MARKUS.
Empirische
Pädagogik, 15(4), 535-551. |
|
|
|
|
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hosenfeld, I., Ridder, A. & Schrader,
F.-W. (2001). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung
Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext.
In G.
Kaiser, N. Knoche, D. Lind & W. Zillmer (Hrsg.), Leistungsvergleiche
im Mathematikunterricht - ein Überblick über aktuelle nationale
Studien (S.51-93). Hildesheim: Franzbecker. |
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|
| Frey,
A., Balzer, L. & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen
Grundausbildung in der Schweiz - Ausgewählte Innovationen und erste
Ergebnisse.
Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248-256. |
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|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2001). Evaluation. In P. Nenniger & H.
Summermatter (Hrsg.), Reform der kaufmännischen Grundausbildung.
Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.139-155).
Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Frey, A. & Balzer, L.
(2001). Theoretische Grundlagen des
Evaluationsrahmens. In P. Nenniger & H. Summermatter (Hrsg.),
Reform
der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation (S.101-138). Landau: Verlag Empirische
Pädagogik. |
|
|
|
|
| Renold, U., Balzer, L.
& Frey, A. (2001). La réforme de la formation commerciale de base
en Suisse : innovations et évaluation. Convergences, Mars 2001,
7-19. |
|
|
|
|
| Balzer,
L., Frey, A. & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer
Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign.
BWP
- Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14-19. |
|
|
|
|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2001). Stand der Evaluation per Januar 2001 - Reform
der kaufmännischen Grundausbildung, Februar 2001, 3. Bern:
Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (BBT). |
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2000 |
| Helmke,
A., Jäger, R.S., Balzer, L., Hahl, A., Hosenfeld, I., Ridder, A. &
Schrader, F.-W. (2000). Erster Ergebnisbericht MARKUS
(Mathematikgesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen,
Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) - erster
Ergebnisbericht.
Landau: Fachbereich Psychologie und Zentrum für empirische pädagogische
Forschung der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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|
| Balzer,
L. (2000). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung mit
Hilfe von PowerPoint 2000. In M. Wosnitza &
R.S. Jäger (Hrsg.),
Daten erfassen, auswerten und präsentieren - aber wie? (3., vollständig
überarbeitete Auflage, S.267-308). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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|
| Balzer, L. & Frey, A.
(2000). Der Basiskurs in der Evaluation - Zusammenfassung des Zwischenberichtes der wissenschaftlichen Begleitforschung
"Evaluation des Pilots der
Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz". Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der
Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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| Balzer,
L. & Frey, A. (2000). Evaluation des Pilots der Reform der kaufmännischen
Grundausbildung in der Schweiz - Zwischenbericht
der wissenschaftlichen Begleitforschung.
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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|
| Balzer,
L. & Frey, A. (2000). Rezension über Thonhauser, J. & Patry,
J.-L. (Hrsg.). (1999). Evaluation im Bildungsbereich: Wissenschaft und
Praxis im Dialog. Innsbruck: Studien-Verlag.
Empirische Pädagogik,
14(2), 197-199. |
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1999 |
| Balzer,
L., Frey, A. & Nenniger, P. (1999). Was ist und wie funktioniert
Evaluation?.
Empirische Pädagogik, 13(4), 393-414. |
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Balzer, L. (1999). Foliengestaltung - allgemeine Grundsätze und Umsetzung
mit Hilfe von PowerPoint 97. In M. Wosnitza & R. S. Jäger (Hrsg.), Daten erfassen, auswerten und präsentieren- aber wie? (2., vollständig
überarbeitete Auflage, S.265-303). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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1998 |
| Balzer,
L. (1998). Der Erfolg von
EDV-Seminaren: Eine Evaluation von Computerkursen einer Volkshochschule.
Unveröffentlichte Diplomarbeit in Psychologie.
Landau: Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau. |
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| Balzer,
L. & Braun, O.L. (1998). Ein Modell Aktiver Anpassung: Zielklarheit,
Mittelklarheit und Leistung bei jugendlichen Schachspielern. In O. L.
Braun (Hrsg.), Ziele und Wille in
der Psychologie: Grundlagen und Anwendungen (S.197-220). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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1997 |
| Balzer,
L., Bannert, M. & Jäger, R.S. (1997). Multimedia - didaktische
Grundlagen. In M. Broßmann & U. Fieger (Hrsg.),
Business
Multimedia - Innovative Geschäftsfelder strategisch nutzen (S.109-122).
Wiesbaden: Gabler. |
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| Husen,
E., Jäger, R.S., Maurer, C. & Balzer, L. (1997).
Evaluation der Einführung Computerunterstützten Lernens bei der
Polizei des Landes Niedersachsen - Abschlußbericht
der wissenschaftlichen Begleitforschung.
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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1996 |
| Jäger,
R.S., Husen, E., Bannert, M., Arbinger, R., Maurer, C. & Balzer, L.
(1996). Evaluation der Einführung
Computerunterstützten Lernens bei der Polizei des Landes Niedersachsen - Zwischenbericht der wissenschaftlichen
Begleitforschung.
Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität
Koblenz-Landau. |
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