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Jäger, R.S. & Balzer, L. (2001). MARKUS und TIMSS - ein Vergleich. Empirische Pädagogik, 15(4), 553-566.

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Auf der Grundlage einer der größten Mathematik-Vergleichsuntersuchungen in der Bundesrepublik Deutschland - MARKUS - werden folgende Fragen angegangen:
(1) Welches Niveau hätten die Schülerinnen und Schüler aus Rheinland-Pfalz erreicht, wenn sie an TIMSS teilgenommen hätten?
(2) Wie gut können die Leistungen von TIMSS vorhergesagt werden, wenn der Ausgangpunkt bei MARKUS liegt?
Zur Beantwortung dieser Fragen werden unterschiedliche Methoden angewendet.

Dieser Zeitschriftenartikel ist zugleich Teil eines Buches mit vielen Artikeln über das Projekt MARKUS:

Helmke, A. & Jäger, R. S. (Hrsg.). (2001):
MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz, Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext.
(Empirische Pädagogik, 15 (4), Themenheft).
ISBN 3-933967-63-5 (3933967635), 12,90 Euro

• Hosenfeld, I., Helmke, A., Ridder, A. & Schrader, F.-W.:
  Eine mehrebenenanalytische Betrachtung von Schul- und Klasseneffekten.

• Balzer, L. & Jäger, R. S.:
  Fachleistung Mathematik in MARKUS.

• Jäger, R. S. & Balzer. L.:
  MARKUS und TIMSS - ein Vergleich.

• Helmke, A. & Reich, H. H.:
  Die Bedeutung der sprachlichen Herkunft für die Schulleistung.

• Schrader, F.-W., Helmke, A., Hosenfeld, I. & Ridder, A.:
  Klassengröße und Mathematikleistung.

Das Buch ist im Rahmen des Projektes "MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext" entstanden.