Titel:

Frey, A. & Balzer, L. (2003). Soziale und methodische Kompetenzen - der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen und methodischen Kompetenzen. Empirische Pädagogik, 17(2), 148-175.

Nach einer kurzen theoretischen Einführung in das Thema "Sozial- und Methodenkompetenzen" wird in diesem Beitrag der Frage nachgegangen, inwieweit subjektive Vorstellungen von 784 Lehrlingen aus dem kaufmännischen und gewerblich-technischen Sektor über ihre Anwendung von Kompetenzen, reliable und valide Träger zur Erfassung von sozialen und methodischen Kompetenzen darstellen. Die Analyseergebnisse bestätigen dem Beurteilungsverfahren smk befriedigende bis gute Kennwerte, was somit für die Erfassung von sozialen und methodischen Kompetenzen über subjektive Vorstellungen der Lehrlinge bezüglich der Anwendung von Kompetenzen spricht. Weiterhin belegen die diagnostizierten Kompetenzwerte, dass es Verhaltensdispositionen gibt, die für Lehrlinge leichter anzuwenden und umzusetzen sind (z. B. Situationsgerechtes Auftreten) als andere (z. B. Analysefähigkeit). Zudem schreiben sich kaufmännische Lehrlinge, im Gegensatz zu den gewerblich-technischen Lehrlingen, bessere Werte in den Dimensionen Konfliktfähigkeit, Situationsgerechtes Auftreten und Flexibilität zu. Darüber hinaus stufen sich die weiblichen Lehrlinge in den Dimensionen Verantwortungsbereitschaft, Kooperationsfähigkeit und Situationsgerechtes Auftreten sozialkompetenter ein als ihre männlichen Kollegen. Alle Ergebnisse belegen, dass soziale und methodische Kompetenzen in einem Netzwerk miteinander verbunden sind und sie sich im berufs- und geschlechtsspezifischen Kontext unterscheiden. Dies spricht für die These, dass nicht jede Kompetenz für jede Tätigkeit benötigt wird und nicht von jedem Individuum angewendet und umgesetzt werden kann.

Dieser Zeitschriftenartikel ist zugleich Teil eines Buches zur Kompetenzmessung:

Frey, A., Jäger, R. S. & Renold, U. (Hrsg.). (2003):
Kompetenzmessung - Sichtweisen und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen.
(Empirische Pädagogik, 17 (2), Themenheft).
ISBN 3-933967-92-9 (3933967929), 162 S., 12,90 Euro

Das genannte Buch ist mittlerweile in einer zweiten Auflage erschienen, in der alle Artikel überarbeitet worden sind. Über diese Neuauflage liegen ebenfalls Informationen vor.

Unterschiedlich fokussierte Einblicke in die Werkstatt von laufenden oder erst jüngst abgeschlossenen Projekten über "berufliche Kompetenzen" zu geben lautet die Intention der Herausgeber. Die Ausführungen konzentrieren sich auf junge Erwachsene, Auszubildende und Studierende - vorwiegend innerhalb des berufsschulischen Gebiets. Beiträge verschiedener Autorinnen und Autoren verdeutlichen die Breite des Themas. Themen sind:

• Maag Merki, K. & Grob, U.:
  Überfachliche Kompetenzen: Zur Validierung eines Indikatorensystems.

• Frey, A. & Balzer, L.:
  Soziale und methodische Kompetenzen - der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen und methodischen Kompetenzen.

• Kauffeld, S.:
  Weiterbildung: Eine lohnende Investition in die berufliche Handlungskompetenz?

• Blömeke, S.:
  Medienpädagogische Kompetenz: Theoretische Grundlagen und erste empirische Befunde.

• Straka, G. A. & Lenz, K.:
  Bestimmungsfaktoren fachkompetenten Handelns kaufmännischer Berufsschülerinnen und Berufsschüler. Ergebnisse einer unterrichtsbegleitenden Pilotstudie.

• Diehl, T.:
  Überlegungen zur empirischen Erfassung pädagogischer Professionalität.

• Bodensohn, R.:
  Die inflationäre Anwendung des Kompetenzbegriffs fordert die bildungstheoretische Reflexion heraus.