161 Book Marvin C. Alkin;Richard Daillak;Peter White 1979 Using evaluations: Does evaluation make a difference? Beverly Hills Sage Publications 269 Using evaluations: Does evaluation make a difference? 0803911777, 0803911785 (pbk.) 12 Book Herbert Altrichter;Peter Posch 1998 Lehrer erforschen ihren Unterricht - eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung Bad Heilbrunn Klinkhardt 365 S. 3., durchges. und erw. Aufl. Lehrer erforschen ihren Unterricht - eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung 3-7815-0933-8 29 Book Barbara Baerns 1997 PR-Erfolgskontrolle. Messen und Bewerten in der Öffentlichkeitsarbeit. Verfahren, Strategien, Beispiele Frankfurt a.M. IMK 359 S. PR-Erfolgskontrolle. Messen und Bewerten in der Öffentlichkeitsarbeit. Verfahren, Strategien, Beispiele 3-927282-34-0 169 Electronic Source Andreas Balthasar;Norbert Thom;Stefan Rieder;Adrian Ritz 2001 Evaluation FLAG 2003 Oktober Evaluation FLAG http://www.iop.unibe.ch/Dateien/Publikationen%20Ritz/Evaluation%20FLAG%20Schlussbericht%20alle2.pdf 131 Journal Article Lars Balzer;Andreas Frey;Peter Nenniger 1999 Was ist und wie funktioniert Evaluation? Empirische Pädagogik 13 4 393-414 Was ist und wie funktioniert Evaluation? Die Beurteilung und Beschreibung von Bildungsmaßnahmen ist besonders in der aktuellen Diskussion um Qualitätssicherung und –steigerung ein Feld von großem Interesse. Es wurde eine Vielzahl von Modellen und Instrumenten für den Markt entwickelt, erprobt und validiert, um über abgesicherte Vorgehensweisen zu guten Evaluationsergebnissen zu gelangen. Der vorliegende Artikel beschreibt aus diesem Grund zunächst exemplarisch einen klassischen Evaluationsprozeß und erläutert daraufhin mit Hilfe zentraler Evaluationsbegriffe verschiedene Arten von Evaluationen, die mit Beispielen aus der gegenwärtigen Bildungspraxis veranschaulicht werden. 97 Book Lars Balzer;Andreas Frey;Ursula Renold;Peter Nenniger 2002 Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 3: Ergebnisse der Evaluation. 438 Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 3: Ergebnisse der Evaluation. 3-933967-49-X Der dritte Band zur Reform der kaufmännischen Grundausbildung ist der Ergebnisband der Evaluiation und beinhaltet gleichzeitig den Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung und zusätzlich darüber hinausgehende Analysen, Schlussfolgerungen und Interpretationen. Im Detail geht es darum, zunächst in Kapitel 1 die Fragenbereiche der Evaluation zu schildern, um einen Bezugsrahmen für die weiteren Ausführungen zu liefern. In Kapitel 2 wird beschrieben, wie die Untersuchungsplanungen umgesetzt worden sind. In Kapitel 3 (Ergebnisteil) werden zunächst die in der Evaluation befragten Stichproben beschrieben, bevor die Fragenbereiche bearbeitet werden. Besonders hingewiesen werden soll an dieser Stelle auf das Kapitel 3.2, in dem in einer zusammenfassenden Darstellung die zentralen Evaluationsergebnisse dargelegt werden. Dies soll dem eiligen Leser ohne statistische Details eine zusammenfassende, rasche und übersichtliche Information ermöglichen. In den übrigen Ergebniskapiteln werden die Befunde jedoch ausführlich und auch mit dem notwendigen statistischen Hintergrund geschildert. Zudem steht zur Erleichterung des methodischen Verständnisses ein Glossar statistischer Begriffe (im Anhang) zur Verfügung, auf das bei auftauchenden Fachbegriffen immer wieder verwiesen wird. 20 Book Johannes Bastian 1998 Pädagogische Schulentwicklung, Schulprogramm und Evaluation Hamburg Bergmann + Helbig 257 S. Pädagogische Schulentwicklung, Schulprogramm und Evaluation 3-925836-42-X kart. 79 Book Marion Becker-Richter;Edna Habel;Bernhard Rinke 2002 Evaluation von Studium und Lehre: Verfahren - Methoden - Erfahrungen. Opladen Leske + Budrich Evaluation von Studium und Lehre: Verfahren - Methoden - Erfahrungen. 3-8100-3462-2 157 Journal Article Uwe Berger;Christine Schleussner 2003 Hängen Ergebnisse einer Lehrveranstaltungs-Evaluation von der Häufigkeit des Veranstaltungsbesuches ab? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 17 2 125-131 Hängen Ergebnisse einer Lehrveranstaltungs-Evaluation von der Häufigkeit des Veranstaltungsbesuches ab? Anhand der Daten einer Lehrveranstaltungs-Evaluation wird der Zusammenhang zwischen den Bewertungen und der Haeufigkeit des Besuches von Vorlesungen untersucht. Einbezogen wurden 169 Vorlesungen und 288 Seminare, die zwischen 1999 und 2002 von insgesamt 13.497 Studierenden an der Medizinischen Fakultaet der Friedrich-Schiller-Universitaet Jena evaluiert worden waren. Es zeigte sich ein signifikanter Zusammenhang mit grosser Effektstaerke zwischen dem Vorlesungsbesuch und der Bewertung der didaktischen Faehigkeiten der Lehrenden in der Weise, dass Studierende die Vorlesung um ca. eine halbe Note (gut versus gut-befriedigend) besser bewerteten, wenn sie diese zu ueber 80 Prozent besuchten. Dies kann als Mahnung zur Vorsicht bei beabsichtigten Vergleichen von Lehrenden, Faechern und Fakultaeten allein auf der Basis von Lehrveranstaltungs-Evaluationen verstanden werden und widerspricht Resultaten einschlaegiger Studien zu anderen moeglichen Verzerrungsfaktoren, wie Besuchsgrund, Arbeitsaufwand, Notenstrenge, Veranstaltungsgroesse, Status des/der Lehrenden usw., die die Bewertungen kaum beeinflussen. Im Einklang mit anderen Studien fand sich ein deutlicher Effekt des Vorinteresses auf die Evaluations-Ergebnisse (r = .59). 61 Book Wolfgang Beywl 1988 Zur Weiterentwicklung der Evaluationsmethodologie: Grundlegung, Konzeption und Anwendung eines Modells der responsiven Evaluation Frankfurt am Main Lang XVIII, 368 S. Zur Weiterentwicklung der Evaluationsmethodologie: Grundlegung, Konzeption und Anwendung eines Modells der responsiven Evaluation 3-631-40606-1 70 Electronic Source Wolfgang Beywl;E Schepp-Winter 2001 Zielgeführte Evaluation von Programmen - ein Leitfaden. Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder- und Jugendhilfe, Heft QS 29 Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend 2003 Oktober Zielgeführte Evaluation von Programmen - ein Leitfaden. Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder- und Jugendhilfe, Heft QS 29 http://www.bmfsfj.de/Anlage2995/QS_29.pdf 118 Journal Article Wolfgang Beywl 2001 Konfliktfähigkeit der Evaluation und die "Standards für Evaluationen" Sozialwissenschaften und Berufspraxis 24 2 151-164 Konfliktfähigkeit der Evaluation und die "Standards für Evaluationen" Der Verfasser setzt sich mit der Entwicklung deutschsprachiger Standards fuer Evaluationen auseinander. Er knuepft dabei an die 1981 veroeffentlichten Standards des Joint Committee on Standards for Educational Evaluation sowie die Standards der Schweizerischen Evaluationsgesellschaft (SEVAL) an. Vier Gruppen von Einzelstandards werden unterschieden: Nuetzlichkeit, Durchfuehrbarkeit, Korrektheit, Genauigkeit. Konflikte, so das Fazit des Verfassers, sind zwar der Regelfall der Evaluationspraxis, sie sind jedoch nicht nur Stoergroessen, sondern koennen auch organisatorische Entwicklungs- und Lernprozesse befoerdern. 125 Book Wolfgang Beywl;Speer;Kehr im Druck Wirkungsorientierte Evaluation von Programmen zur Vermeidung und Beseitigung von Armut? Bonn Wirkungsorientierte Evaluation von Programmen zur Vermeidung und Beseitigung von Armut? 41 Book Jürgen Bortz;Nicola Döring 2002 Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler Berlin Springer Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler 3-540-41940-3 155 Book Rupert Brown 1999 Group Processes Oxford Blackwell Group Processes 0631184961 92 Edited Book German Hans Brügelmann 1999 Was leisten unsere Schulen? - Zur Qualität und Evaluation von Unterricht Seelze-Velber Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung Was leisten unsere Schulen? - Zur Qualität und Evaluation von Unterricht 28 Book Barbara Buddeberg-Fischer 2000 Früherkennung und Prävention von Essstörungen. Essverhalten und Körpererleben bei Jugendlichen Stuttgart Schattauer 216 S. Früherkennung und Prävention von Essstörungen. Essverhalten und Körpererleben bei Jugendlichen 3-7945-2025-4 107 Book Joachim Buggenhagen;Henning Busch 1997 Wissenschaftliche Begleitung von Modellversuchen und Projekten der beruflichen Aus- und Weiterbildung" - Methodik und Organisation Schwerin itf Wissenschaftliche Begleitung von Modellversuchen und Projekten der beruflichen Aus- und Weiterbildung" - Methodik und Organisation 114 Book C Buhren;D Killus;Sabine Müller 1999 Wege und Methoden der Selbstevaluation Dortmund IFS Verlag Wege und Methoden der Selbstevaluation 73 Electronic Source Bundesamt-für-Gesundheit-Schweiz 1997 Leitfaden für die Planung von Projekt- und Programmevaluation 2003 Oktober Leitfaden für die Planung von Projekt- und Programmevaluation http://www.bag.admin.ch/cce/tools/leitfaden/d/leitfaden.pdf 86 Book Bundesamt-für-Sozialversicherung 2001 Wirkungsanalyse Krankenversicherungsgesetz, Synthesebericht Beiträge zur Sozialen Sicherheit. Forschungsbericht Bern Bundesamt für Sozialversicherung Wirkungsanalyse Krankenversicherungsgesetz, Synthesebericht 3-905340-42-9 4 Book Christoph Burkard;Gerhard Eikenbusch 2000 Praxishandbuch Evaluation in der Schule Berlin Cornelsen Scriptor 208 S. Praxishandbuch Evaluation in der Schule 3-589-21351-5 62 Book Werner Bussmann 1995 Evaluationen staatlicher Maßnahmen erfolgreich begleiten und nutzen - ein Leitfaden Chur Rüegger 107 S. Evaluationen staatlicher Maßnahmen erfolgreich begleiten und nutzen - ein Leitfaden 3-7253-0505-6 9 Edited Book German Werner Bussmann;Ulrich Klöti;Peter Knoepfel 1997 Einführung in die Politikevaluation Basel Helbing & Lichtenhahn XXI, 335 S. Einführung in die Politikevaluation 3-7190-1581-5 Gb. 158 Book Eleanor Chelimsky;William R. Shadish 1997 Evaluation for the 21st century: A handbook Thousand Oaks Sage Publications xiii, 542 Evaluation for the 21st century: A handbook 076190610X (acid-free paper), 0761906118 (pbk. acid-free paper) 2 Book Gilbert A. Churchill 1996 Basic marketing research Fort Worth The Dryden Press 863 3rd. Basic marketing research 0-03-016887-2 163 Electronic Source Françoise Coupal 2001 Results-based Participatory Monitoring & Evaluation 2003 Oktober Results-based Participatory Monitoring & Evaluation http://www.mosaic-net-intl.ca/article-PM&E.PDF 159 Book Lee J. Cronbach 1980 Toward reform of program evaluation Joint publication in the Jossey-Bass series in social and behavioral science & in higher education San Francisco Jossey-Bass Publishers xxii, 438 1st Toward reform of program evaluation 0875894712 22 Edited Book German Hans-Dieter Daniel;Rudolf Fisch 1988 Evaluation von Forschung. Methoden - Ergebnisse - Stellungnahmen Konstanz Universitätsverlag Konstanz 503 S. Evaluation von Forschung. Methoden - Ergebnisse - Stellungnahmen 3-87940-339-2 72 Electronic Source Deutsche-Gesellschaft-für-Evaluation 2002 Standards für Evaluation 2003 Oktober Standards für Evaluation http://www.degeval.de/standards/Standards.pdf 59 Book Andreas Diekmann 1995 Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen Reinbek Rowohlt Taschenbuch Verlag 639 Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen 3-499-55551-4 Die grundlegenden Methoden der modernen empirischen Sozialforschung werden in Lehrbuchform dargestellt. Die Vor- und Nachteile der einzelnen Untersuchungstechniken werden herausgearbeitet und an zahlreichen Beispielen aus der Forschungspraxis illustriert. - Inhalt: (A) Grundlagen. (1) Einfuehrung: Ziele und Anwendungen. (2) Probleme empirischer Sozialforschung. (3) Von den Anfaengen bis zur Gegenwart. (4) Variablen, Hypothesen, Theorien. - (B) Untersuchungsplanung. (5) Planung und Ablauf empirischer Untersuchungen. (6) Messung, Skalen, Indizes. (7) Querschnitt- und Laengsschnitterhebung. (8) Experimentelle und quasi-experimentelle Designs. (9) Stichproben. - (C) Datenerhebung. (10) Befragung. (11) Beobachtung. (12) Inhaltsanalyse. (13) Nicht-reaktive Erhebungsmethoden. - (D) Datenauswertung. (14) Datenanalyse. 123 Electronic Source Direktion-für-Entwicklung-und-Zusammenarbeit 2000 Externe Evaluation - Tun wir die richtigen Dinge? Tun wir die Dinge richtig? 2003 Oktober Externe Evaluation - Tun wir die richtigen Dinge? Tun wir die Dinge richtig? http://www.sdc.admin.ch/ressources/deza_product_d_120.pdf 94 Electronic Source DIW 2000 Evaluation im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Politik (Vierteljahresheft) 2003 Oktober Evaluation im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Politik (Vierteljahresheft) http://www.diw.de/deutsch/publikationen/vierteljahrshefte/jahrgang00/content_3.html 132 Book Section German G.E. Dlugosch;Heinrich Wottawa 1994 Evaluation in der Gesundheitspsychologie P Schwenkmezger;L.R. Schmidt Lehrbuch der Gesundheitspsychologie Stuttgart Enke 149-168 Evaluation in der Gesundheitspsychologie 69 Book G.E. Dlugosch;W Krieger;U Fischer 1997 Wege zum Wohlbefinden - Mit gesunder Ernährung und Bewegung der Lebensfreude auf der Spur. Ergebnisse aus der dritten Phase eines Modellprojekts im Bereich der Gesundheitsförderung. Landau Verlag Empirische Pädagogik Wege zum Wohlbefinden - Mit gesunder Ernährung und Bewegung der Lebensfreude auf der Spur. Ergebnisse aus der dritten Phase eines Modellprojekts im Bereich der Gesundheitsförderung. 25 Book Klaus Wolf Döring;Bettina Ritter-Mamczek 2001 Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Ein praxisorientierter Leitfaden Weinheim Deutscher Studien-Verlag 354 S. 8. Aufl. Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Ein praxisorientierter Leitfaden 3-89271-744-3 168 Electronic Source Eidgenössisches-Departement-für-Umwelt-Verkehr-Energie-und-Kommunikation 1999 Energie 2000 2003 Oktober Energie 2000 http://www.energie2000.ch/download/JahBer99d.zip 83 Book European-Commission 1999 MEANS Collection - Evaluation of socio-economic programmes The European Union's publisher MEANS Collection - Evaluation of socio-economic programmes English ISBN 92-828-6626-2 CX-10-99-000-EN-C 77 Electronic Source European-Community-Humanitarian-Office 1999 Manual for the evaluation of humanitarian aid 2003 Oktober Manual for the evaluation of humanitarian aid http://www.reliefweb.int/library/documents/2001/echo-manual-1999.pdf 120 Book Fachbereich-Biologie 2002 Evaluation des Fachbereichs Biologie an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Mainz Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung Evaluation des Fachbereichs Biologie an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 103 Electronic Source Gustavo Fahrenkrog;Wolfgang Polt;Jaime Rojo;Alexander Tübke;Klaus Zinöcker 2002 Evaluation ToolBox 2003 Oktober Evaluation ToolBox http://epub.jrc.es/docs/EUR-20382-EN.pdf 37 Book Andreas Faludi 1973 Planning theory Oxford Pergamon XII, 306 Planning theory 0-08-017741-7, 0-08-017756-5 flexicover 49 Journal Article Hendrik Fassmann 2001 Forschungspraktische Probleme der Evaluation von Programmen im Bereich der Rehabilitation Sozialwissenschaften und Berufspraxis 24 2 133-149 Forschungspraktische Probleme der Evaluation von Programmen im Bereich der Rehabilitation Der Verfasser skizziert Akteure, institutionelle Rahmenbedingungen und Arten evaluierender Interventionen im Bereich der Rehabilitation. Er macht auf das Konfliktpotenzial in der Evaluationspraxis aufmerksam, das sich vor allem aus Transparenz- und Kommunikationsproblemen speist. Hier gilt es, schon im Stadium der Projektplanung und Evaluationsdesignentwicklung sowie in der Anfangsphase einer Begleitforschung Praeventionsmassnahmen zu ergreifen. Darueber hinaus koennen gaengige Strategien des Konfliktmanagements eingesetzt werden. 141 Book Section German Ulrike Felt 1999 Evaluation im wissenspolitischen Kontext Martina Röbbecke;Dagmar Simon Qualitätsförderung durch Evaluation? Ziele, Aufgaben und Verfahren von Forschungsbewertungen im Wandel. Dokumentation des Workshops vom 20. und 21. Mai 1999 Berlin WZB 11-30 Evaluation im wissenspolitischen Kontext 150 Book David M. Fetterman;Shakeh J. Kaftarian;Abraham Wandersman 1996 Empowerment evaluation: Knowledge and tools for self-assessment & accountability Thousand Oaks Sage Publications xii, 411 Empowerment evaluation: Knowledge and tools for self-assessment & accountability 0761900241 (c alk. paper), 076190025X (p alk. paper) 17 Book David M. Fetterman 2001 Foundations of empowerment evaluation Thousand Oaks Sage Publications 173 S. Foundations of empowerment evaluation 0-8039-5668-1 (cloth alk. paper), 0-8039-5669-X (pbk. alk. paper) 81 Book Marie-Thérèse Feuerstein 1986 Partners in Evaluation: Evaluating Development and Community Programmes with Participants London MacMillan Publishers Partners in Evaluation: Evaluating Development and Community Programmes with Participants 35 Book Frank Fischer 1999 Evaluating public policy Chicago Nelson-Hall Publishers 296 S. Reprint Evaluating public policy 0-8304-1278-6 60 Edited Book German Uwe Flick;Ernst von Kardorff;Ines Steinke 2000 Qualitative Forschung. Ein Handbuch Reinbek Rowohlt Qualitative Forschung. Ein Handbuch In etwa 60 Einzelbeitraegen wird eine aktuelle Bestandsaufnahme der wichtigsten Theorien, Methoden und Forschungsstile der qualitativen Forschung vorgenommen. Traditionelle Ansaetze und neuere Entwicklungen, Erhebungs-, und Auswertungsverfahren sowie methodologische und ethische Probleme werden behandelt. An ausgewaehlten Beispielen wird gezeigt, wie qualitative Forschung betrieben wird. Praktische Fragen der Datenerhebung und -analyse werden bearbeitet. Im Serviceteil werden Hinweise zur Literatur, zum Studium und zur Recherche in Datenbanken und Internet im Bereich der qualitativen Forschung gegeben. - Inhalt: (A) Einfuehrung. (1) U. Flick, E. von Kardorff und I. Steinke: Was ist qualitative Forschung? Einleitung und Ueberblick. - (B) Wie qualitative Forschung gemacht wird - paradigmatische Forschungsstile (Anselm Strauss; Erving Goffmans Forschungsstil; Harold Garfinkel und Harvey Sacks; Paul Willis und das Centre for Contemporary Cultural Studies; Paul Parin, Fritz Morgenthaler und Goldy Parin-Matthey; Clifford Geertz; Norman K. Denzin - ein Leben in Bewegung). - (C) Theorie qualitativer Forschung (Phaenomenologische Lebensweltanalyse; Ethnomethodologie; Symbolischer Interaktionismus; Konstruktivismus; Sozialwissenschaftliche Hermeneutik; Qualitative Biografieforschung; Qualitative Generationsforschung; Lebensweltanalyse in der Ethnografie; Cultural Studies; Geschlechterforschung (gender studies); Organisationsanalyse; Qualitative Evaluationsforschung). - (D) Methodologie qualitativer Forschung (Design und Prozess qualitativer Forschung; Hypothesen und Vorwissen in der qualitativen Sozialforschung; Abduktion, Deduktion und Induktion in der qualitativen Forschung; Auswahlverfahren; Sampling, Fallkonstruktion; Qualitative und quantitative Methoden: kein Gegensatz; Triangulation in der qualitativen Forschung). - (E) Qualitative Methoden und Forschungspraxis (Wege ins Feld und ihre Varianten; Qualitative Interviews - ein Ueberblick; Interviewen als Taetigkeit; Gruppendiskussion; Beobachten im Feld und Ethnografie; Fotografien als sozialwissenschaftliche Daten; Reading Film - Filme und Videos als sozialwissenschaftliches Erfahrungsmaterial; Elektronische Prozessdaten und ihre Analyse; Zur Transkription von Gespraechen; Analyse von Leitfadeninterviews; Analyse narrativ-biografischer Interviews; Qualitative Inhaltsanalyse; Theoretisches Codieren: Textanalyse in der Grounded Theory; Computergestuetzte Analyse qualitativer Daten; Dokumenten- und Aktenanalyse; Objektive Hermeneutik und hermeneutische Wissenssoziologie; Konversationsanalyse; Gattungsanalyse; Die diskursanalytische Methode; Tiefenhermeutik; Die Kunst der Interpretation; Darstellung qualitativer Forschung). - (F) Qualitative Forschung im Kontext (Forschungsethik und qualitative Forschung; Qualitative Forschung lehren; Zur Verwendung qualitativer Forschung; Zukunft und Perspektiven qualitativer Forschung; Herausforderungen qualitativer Forschung; Verfahrenskunst, Methodeninnovation und Theoriebildung in der qualitativen Sozialforschung). - (G) Serviceteil. 76 Electronic Source Food-and-Agriculture-Organization-of-the-United-Nations 1995 Performance Evaluation Guide. Assessing competency-based training in agriculture 2003 Oktober Performance Evaluation Guide. Assessing competency-based training in agriculture http://www.worldbank.org/wbi/itq-2/phase2/peg_toc.pdf 122 Electronic Source Freie-und-Hansestadt-Hamburg 2000 Schulinterne Evaluation - ein Leitfaden zur Durchführung 2003 Oktober Schulinterne Evaluation - ein Leitfaden zur Durchführung http://www.hamburger-bildungsserver.de/schulentwicklung/Leitfaden_Evaluation.pdf 165 Book Andreas Frey 1999 Erzieherinnenausbildung gestern - heute - morgen Landau Verlag Empirische Pädagogik Erzieherinnenausbildung gestern - heute - morgen 96 Book Andreas Frey;Lars Balzer;Ursula Renold;Peter Nenniger 2002 Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 2: Instrumente der Evaluation. Landau Verlag Empirische Pädagogik 428 Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 2: Instrumente der Evaluation. 3-933967-48-1 Der zweite Band zur Reform der kaufmännischen Grundausbildung ist der Instrumentenband der Evaluation des Projekts. In ihm werden alle Fragebogen, die während der Evaluation eingesetzt worden sind, mit einer kurzen theoretischen Einordnung und inhaltlichen Beschreibung vorgelegt. Es handelt sich hierbei um einen Fragebogen zu persönlichen Angaben, einen Fragebogen zu Sozial- und Methodenkompetenzen, einen Fragebogen zum selbstgesteuerten Lernen, einen Fragebogen zu schulischen Lernumgebungen, einen Fragebogen zum Angstverhalten sowie um reformspezifische Fragebogen. Da alle Fragebogen in deutscher und französischer Sprache und ein Teil davon auch in italienischer Sprache eingesetzt worden sind, ist dieser Band dreisprachig. Er ist deshalb auch in drei Sprachteile (deutsch, französisch, italienisch) aufgeteilt, die völlig unabhängig voneinander lesbar sind. Allerdings sind der deutsch- und französischsprachige Teil umfangreicher, da lediglich die Lehrlingsfragebogen ins Italienische übersetzt wurden. Demnach finden sich im italienischsprachigen Teil nur die Fragebogen für die Lehrlinge, während man im deutsch- und französischsprachigen Teil alle Fragebogen für die Lehrlinge, die Lehrkräfte, die Schulleiterinnen und Schulleiter, die Lehrmeisterinnen und Lehrmeister, die Branchenvertreterinnen und Branchenvertreter, die Leiterinnen und Leiter der überbetrieblichen Kurse und die Kantonsvertreterinnen und Kantonsvertreter findet. Mit der Vorlage aller in der Evaluation eingesetzten Fragebogen bildet dieses Buch einen wichtigen Bestandteil in einer kompletten und transparenten Darstellung des Evaluationsprozesses und ist gleichzeitig eine umfassende Grundlage für das Verständnis der gesamten Evaluation. 154 Book Jürgen Friedrichs 1990 Methoden empirischer Sozialforschung Opladen Westdeutscher Verlag 429 S. 14. Aufl. Methoden empirischer Sozialforschung 3-531-22028-4. 91 Edited Book Jan-Eric Furubo;Ray Rist;Rolf Sandahl 2002 International Atlas of Evaluation New Brunswick, New Jersey Transaction Publishers International Atlas of Evaluation 89 Book Herbert Gerl;Klaus Pehl 1983 Evaluation in der Erwachsenenbildung Bad Heilbrunn Klinkhardt Evaluation in der Erwachsenenbildung 8 Book Martin Gornig;Kathleen Toepel 1998 Evaluierung wettbewerbsorientierter Fördermodelle: das Regionalprogramm für strukturschwache ländliche Räume in Schleswig-Holstein Berlin Duncker und Humblot 166 S. Evaluierung wettbewerbsorientierter Fördermodelle: das Regionalprogramm für strukturschwache ländliche Räume in Schleswig-Holstein 3-428-09477-8 68 Book Section German R Grossmann;K Heimler;G Zepke 2002 Die Evaluation von Prozessen der Organisationsentwicklung R Grossmann;K Scala Intelligentes Krankenhaus Wien Springer 156-178 Die Evaluation von Prozessen der Organisationsentwicklung 149 Book Egon Gotthold Guba;Yvonna Sessions Lincoln 1989 Fourth generation evaluation Newbury Park Sage Publications 294 S. Fourth generation evaluation 0-8039-3235-9 117 Book Felix Gutzwiller;Olivier Jeanneret 1999 Leitfaden Sozial- und Präventivmedizin. Public Health Bern Hans Huber Leitfaden Sozial- und Präventivmedizin. Public Health 3-456-83177-3 Der erste, allgemeine Teil umfasst die grundlegenden Konzepte und Begriffe und die Methoden, die in "Public Health" zum Einsatz kommen. Der zweite, spezifische Teil beinhaltet die Epidemiologie der verschiedenen, wichtigen Krankheitsgruppen sowie die entsprechenden Interventionsmöglichkeiten, zudem ein Kapitel zur physischen sowie zur sozialen Umwelt. Der dritte, praktische Teil schliesslich bezieht sich auf die möglichen Massnahmen der Gesundheitsförderung und Prävention in der medizinischen Praxis. 51 Book Willi Hager;Jean Luc Patry;Hermann Brezing 2000 Evaluation psychologischer Interventionsmaßnahmen. Standards und Kriterien: Ein Handbuch Bern Huber Evaluation psychologischer Interventionsmaßnahmen. Standards und Kriterien: Ein Handbuch Moeglichkeiten und Grenzen einer wissenschaftlichen Evaluation von psychologischen Interventionsmassnahmen werden eroertert, und Hinweise zur Optimierung dieser Ueberpruefungen werden gegeben. Standards und Kriterien fuer die Evaluation werden diskutiert. - Inhalt: (1) W. Hager, J.-L. Patry und H. Brezing: Einleitung und Ueberblick. (2) H. Brezing: Welche Beduerfnisse haben Anwender(innen), und wie werden sie in der Forschung abgedeckt? Die Bedeutung von Evaluationsstandards und von Effektivitaetskriterien fuer die Praxis. (3) J.-L. Patry und M. Perrez: Theorie-Praxis-Probleme und die Evaluation von Interventionsprogrammen. (4) W. Hager und M. Hasselhorn: Psychologische Interventionsmassnahmen: Was sollen sie bewirken koennen? (5) M. Hasselhorn und C. Maehler: Transfer - Theorien, Technologien und empirische Erfassung. (6) W. Mittag und W. Hager: Ein Rahmenkonzept zur Evaluation psychologischer Interventionsmassnahmen. (7) J. Rost: Allgemeine Standards fuer die Evaluationsforschung. (8) A. Schiffler und S. Huebner: Allgemeine Standards fuer die Evaluationspraxis. Die Standards des "Joint Committee on Standards for Educational Evaluation" und ihre Anwendung auf praktische Aspekte bei der Evaluation von psychologischen Interventionsmassnahmen. (9) W. Hager: Zur Wirksamkeit von Interventionsprogrammen: Allgemeine Kriterien der Wirksamkeit von Programmen in einzelnen Untersuchungen. (10) W. Hager und M. Hasselhorn: Einige Guetekriterien fuer Kriteriumsmasse bei der Evaluation von Interventionsprogrammen. (11) W. Hager: Wirksamkeits- und Wirksamkeitsunterschiedshypothesen, Evaluationsparadigmen, Vergleichsgruppen und Kontrolle. (12) W. Hager: Planung und Untersuchungen zur Pruefung von Wirksamkeits- und Wirksamkeitsunterschiedshypothesen. (13) W. Hager: Auswahl eines geeigneten Interventionsprogrammes: Ueberlegungen zu Auswahlkriterien ueber mehrere Untersuchungen. (14) J.-L. Patry und W. Hager: Abschliessende Bemerkungen: Dilemmata in der Evaluation. 90 Electronic Source Jen Harvey 1998 Evaluation cookbook 2003 Oktober Evaluation cookbook http://www.icbl.hw.ac.uk/ltdi/cookbook/cookbook.pdf 23 Book Maja Heiner 1988 Selbstevaluation in der sozialen Arbeit: Fallbeispiele zur Dokumentation und Reflexion beruflichen Handelns Freiburg im Breisgau Lambertus 332 S. Selbstevaluation in der sozialen Arbeit: Fallbeispiele zur Dokumentation und Reflexion beruflichen Handelns 3-7841-0389-8 45 Book Maja Heiner 1996 Qualitätsentwicklung durch Evaluation Freiburg Lambertus Qualitätsentwicklung durch Evaluation Zusammenhaenge zwischen Qualitaetsmanagement und Evaluation werden verdeutlicht, die Beschaeftigung der Evaluationsforschung mit diesem Zusammenhang wird eroertert, und an konkreten Evaluationsvorhaben wird gezeigt, wie Evaluationen zur Qualitaetssicherung und -entwicklung im Bildungs-, Sozial- und Gesundheitswesen beitragen koennen. - Inhalt: (A) Qualitaetsentwicklung durch Evaluation und Selbstevaluation. (1) W. Scherrer: Qualitaetssicherung in der Kinder- und Jugendhilfe. (2) M. Heiner: Evaluation zwischen Qualifizierung, Qualitaetsentwicklung und Qualitaetssicherung. (3) M. Engel, G. Floessner und G. Gensink: Qualitaetsentwicklung in der Dienstleistungsgesellschaft - Perspektiven fuer die Soziale Arbeit. (4) C. Landert: Externe und interne Evaluation - Schnittstellen und Uebergaenge. - (B) Internationale Ansaetze und Erfahrungen. (5) W. Beywl: Anerkannte Standards und Leitprinzipien der amerikanischen Evaluation. (6) R. Wetzler: Internationale Evaluationsansaetze zur Qualitaetssicherung sozialer (residentieller) Dienstleistungen. (7) E. van Kemenade: Selbstevaluation und Qualitaetsauszeichnung in der niederlaendischen Ausbildung Sozialer Berufe. (8) S. B. Berlin und J. C. Marsh: Informationen fuer interaktionsbezogene Praxisentscheidungen. (9) C. L. Usher: Evaluation von lokalen Reforminitiativen in den Vereinigten Staaten. (10) F.-X. Merrien und J. F. Perrellon: Evaluationsforschung in Frankreich. - (C) Untersuchungen, Fallbeispiele, Methoden. (11) N. Schwarte: Selbstevaluation und fachliche Standards in der sozialen Rehabilitation Behinderter. (12) A. Knaepple: Qualitaetssicherungskonferenz und kollegiale Beratungen als Qualitaetssicherungsmassnahmen in der Altenhilfe. (13) M. Heiner: Qualitaetsmanagement durch kollegiale Evaluation der Berichterstattung. (14) A. Schreyoegg: Zur empirischen Evaluation von Supervision. (15) G. Landgrebe: Nutzung von Methoden der Organisationsberatung fuer die Selbstevaluation am Beispiel einer Teamanalyse. (16) G. Klosinski: Qualitaetssicherung und Qualitaetsentwicklung im Bereich Kinder- und Jugendpsychiatrie - Psychotherapie. (17) A. Becker: Qualitaet durch Zertifizierung in der ausserschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung. (18) H. Thurau: Evaluation der Hausaufgabenbetreuung in sozial-paedagogischen Institutionen. (19) U. Raebiger: Zur Verknuepfung von Organisationsentwicklung, Qualifizierung und Evaluation. (20) H.-J. Kessmann: Qualitaetssicherung von Innen - Verbesserung der Dienstleistungen fuer Jugendarbeit und Jugendverbandsarbeit. 42 Book Maja Heiner 1998 Experimentierende Evaluation. Ansätze zur Entwicklung lernender Organisationen Weinheim, München Juventa Experimentierende Evaluation. Ansätze zur Entwicklung lernender Organisationen Beitraege zu einem Workshop mit dem Thema "Experimentierende Evaluation und lernende Organisation", der im Rahmen des Projekts "Selbstevaluation in der Kinder- und Jugendhilfe" veranstaltet wurde, werden dokumentiert. Der methodische Ansatz und die Vorgehensweise der experimentierenden Evaluation, die durch eine enge Verknuepfung von Praxisentwicklung und Praxisforschung gekennzeichnet ist, werden beschrieben, und ihr Potential fuer organisationale Entwicklungsprozesse wird an Praxisbeispielen illustriert. - Inhalt: (1) W. Scherrer: Experimentierende Evaluation und Lernende Organisation. Zum Geleit. (2) M. Heiner: Lernende Organisation und Experimentierende Evaluation. Verheissungen Lernender Organisationen. (3) M. Quinn Patton: Die Entdeckung des Prozessnutzens. Erwuenschtes und unerwuenschtes Lernen durch Evaluation. (4) F. Straus: Partizipatives Qualitaetsmanagement als Erweiterung praxisorientierter Evaluationskonzepte. (5) M. Buchholz, H. Epskamp und J. Stappenbeck: Evaluation von Modernisierungsprozessen in der oeffentlichen Verwaltung zur Realisierung von Partizipation. Die Methodenkaskade von der Befragung ueber den Dialog zum Diskurs. (6) C. Buri und M. Schulze-Boeing: Evaluation als Programmoptimierung. Das Beispiel eines kommunalen Beschaeftigungsprojektes. (7) H. Mueller-Kohlenberg: Die Delphi-Methode in der Evaluationsforschung. Eine Pilotstudie zur Evaluation aus Sicht der KlientInnen bzw. NutzerInnen. (8) K. Frank und B. Seifert: Evaluation von Modellprogrammen oder: Der Spagat der Kroete. (9) R. Thiersch: Evaluations- und Entwicklungsprozesse in Kindertagesstaetten. Ueber die Klaerung von Bewertungskriterien und Entwicklungsrichtungen in einem Begleitforschungsprojekt. (10) P. Greulich: Qualitaetsentwicklung im Allgemeinen Sozialen Dienst. Selbstevaluation zwischen Praxisentwicklung und Praxisforschung. (11) K. Eisenlohr: Angeleitete Selbstevaluation im Team am Beispiel eines Allgemeinen Sozialen Dienstes. (12) K.-H. Lichtenberg: Der Beitrag von Kuechenkraeften zur Qualitaetsentwicklung einer Bildungseinrichtung. Angeleitete Selbstevaluation in der Akademie Remscheid. (13) N. Eisenbarth und B. Weber: Bedarfsorientierung als Qualitaetsmerkmal sozial-kultureller Stadtteilarbeit. Untersuchung der Angebote fuer Eltern und Kinder im Nachbarschaftszentrum Ostend, Frankfurt am Main. 24 Book Gerd-Michael Hellstern;Hellmut Wollmann 1983 Evaluierungsforschung. Ansätze und Methoden - dargestellt am Beispiel des Städtebaus Basel Birkhäuser 134 S. Evaluierungsforschung. Ansätze und Methoden - dargestellt am Beispiel des Städtebaus 3-7643-1542-3 112 Book Andreas Helmke 2003 Unterrichtsqualität erfassen bewerten verbessern Velber Kallmeyer Unterrichtsqualität erfassen bewerten verbessern Was macht guten Unterricht aus, wie lässt sich seine Qualität erfassen und verbessern? Pädagogische Psychologie und empirische Unterrichtsforschung haben hierzu eine Vielzahl von Konzepten, Ergebnissen und Werkzeugen bereitgestellt, die in Lehrerausbildung und in Schulpraxis noch wenig bekannt sind. Das vorliegende Buch, von einem der führenden Experten geschrieben, richtet sich gleichermaßen an Lehramtsstudierende, Lehrkräfte, Schulleitungen und an innerschulische Qualitätssicherungsprojekte. Nach einer Übersicht über grundlegende Theorien und Konzepte der Unterrichtsqualität, Merkmale erfolgreichen Unterrichts und aktuelle Bildungsforschungsprojekte werden Methoden und Techniken der Erfassung und Verbesserung des Unterrichts dargestellt - mit einem Schwerpunkt auf den Methoden "Schülerfeedback" und "Unterrichtsvideografie" sowie auf der Erfassung und Verbesserung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften. Der effektiven Nutzung dienen zahlreiche Internethinweise, Reflektionsaufgaben und Literaturhinweise. 88 Book Joachim Herrmann;Christoph Höfer 1999 Evaluation in der Schule - Unterrichtsevaluation. Berichte und Materialien aus der Praxis. Gütersloh Verlag Bertelsmann Stiftung 112 Evaluation in der Schule - Unterrichtsevaluation. Berichte und Materialien aus der Praxis. 3-89204-410-4 27 Book Heinz Holling;G Gediga 1999 Evaluationsforschung Göttingen Hogrefe 271 S. Evaluationsforschung 3-8017-1173-0 116 Book M Jahoda;P.F. Lazarsfeld;H Zeisl 1933 Die Arbeitslosen von Marienthal. Ein soziographischer Versuch über die Wirkungen langdauernder Arbeitslosigkeit. Mit einem Anhang zur Geschichte der Soziographie Leipzig Die Arbeitslosen von Marienthal. Ein soziographischer Versuch über die Wirkungen langdauernder Arbeitslosigkeit. Mit einem Anhang zur Geschichte der Soziographie 15 Book Guy Kempfert;Hans-Günter Rolff 1999 Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht Weinheim Beltz 175 S. Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht 3-407-25220-X (kart.) 167 Electronic Source Dominique Kern 1999 Don Juan: Face-to face Freierbildung 2003 Oktober Don Juan: Face-to face Freierbildung http://www.pmskohler.ch/artikel/Evaluation.pdf 80 Book Michael Kindt 1999 Projektevaluation in der Lehre Münster Waxmann Projektevaluation in der Lehre 3-89325-745-4 101 Book D Kirkpatrick 1987 More Evaluating Training Programs Alexandria ASTD More Evaluating Training Programs 115 Book Jörg Knoll 2001 Kurs- und Seminarmethoden. Ein Trainingsbuch zur Gestaltung von Kursen und Seminaren, Arbeits- und Gesprächskreisen Weinheim Beltz 227 S. 9., aktual. Aufl. Kurs- und Seminarmethoden. Ein Trainingsbuch zur Gestaltung von Kursen und Seminaren, Arbeits- und Gesprächskreisen 3-407-36336-2 137 Book Section German H Kordes 1989 Evaluation D Lenzen Pädagogische Grundbegriffe Reinbek Rowohlt 568-577 Evaluation 54 Book Joachim König 2000 Einführung in die Selbstevaluation: Ein Leitfaden zur Bewertung der Praxis sozialer Arbeit Freiburg Lambertus Einführung in die Selbstevaluation: Ein Leitfaden zur Bewertung der Praxis sozialer Arbeit 3-7841-1285-4 In einem Leitfaden fuer Fachkraefte in der sozialen Arbeit werden Grundlagen, Moeglichkeiten und Grenzen der Selbstevaluation sozialer Arbeit beschrieben. Den Ausgangspunkt bildet dabei die These, dass Selbstevaluation auf drei Ebenen einen Beitrag zur Beantwortung der Frage leisten kann, warum welche Form der sozialen Arbeit wie wichtig ist: Soziale Arbeit als gesellschaftliches Subsystem, als wissenschafliche Disziplin, als Profession. - Inhalt: (1) Theoretische Grundlagen der Selbstevaluation (gesellschaftlich-politische, wissenschaftlich-theoretische und fachlich-methodische Herausforderungen; Qualitaet und Evaluation; Selbstevaluation). (2) Praxis der Selbstevaluation (Festlegung von Evaluationszielen; Klaerung und Schaffung von Voraussetzungen; Bestimmung des Gegenstandes und der Fragestellung der Evaluation; Operationalisierung des Gegenstandes; Entwicklung von Bewertungskriterien; Aussuchen von Informationsquellen; Entwicklung von Methoden der Datenerhebung; Erhebung und Auswertung von Daten; Beurteilung der Qualitaet der Evaluation; Verwertung der Ergebnisse). (3) Arbeitsmaterialien zur Selbstevaluation (Basiswissen Befragungs- und Beobachtungsmethoden; Methoden und Instrumente; kommentierte Literaturtipps; Literaturhinweise). 48 Journal Article Helmut Kromrey 2001 Evaluation - ein vielschichtiges Konzept. Begriff und Methodik von Evaluierung und Evaluationsforschung - Empfehlungen für die Praxis Sozialwissenschaften und Berufspraxis 24 2 105-131 Evaluation - ein vielschichtiges Konzept. Begriff und Methodik von Evaluierung und Evaluationsforschung - Empfehlungen für die Praxis Der vorliegende Beitrag skizziert und systematisiert gaengige Begriffe, Konzepte und Verfahrensweisen der Evaluation. Der Verfasser versteht unter Evaluation eine besondere Form angewandter Sozialwissenschaft, naemlich die methodisch kontrollierte, verwertungs- und bewertungsorientierte Form des Sammelns und Auswertens von Informationen. Design, Logik, Methoden und Qualitaetskriterien des Evaluationshandelns unterscheiden sich je nach den Zwecken der Evaluation: Verbreiterung der Wissensbasis (Forschung), Kontrolle oder Entwicklung. Fuer das Forschungs- und Kontrollparadigma der Evaluation bildet die Programmforschung mit dem Feldexperiment als Referenzdesign oder auch alternativen Designs wie der theoriebasierten Evaluation oder der Bewertung durch Betroffene als Leitkonzept. Das Leitkonzept fuer das Entwicklungsparadigma der Evolution bildet das Helfer- und Beratermodell. 152 Book Helmut Kromrey 2002 Empirische Sozialforschung: Modelle und Methoden der standardisierten Datenerhebung und Datenauswertung Opladen Verlag Leske + Budrich 552 S. 10., vollständig überarb. Aufl. Empirische Sozialforschung: Modelle und Methoden der standardisierten Datenerhebung und Datenauswertung 3-8252-1040-5 148 Book Wilfried Laatz 1993 Empirische Methoden: Ein Lehrbuch für Sozialwissenschaftler Thun Deutsch 612 S. Empirische Methoden: Ein Lehrbuch für Sozialwissenschaftler 3-8171-1261-0 kart. 34 Book Siegfried Lamnek 1995 Qualitative Sozialforschung Weinheim Beltz Psychologie Verlags Union 3., korr. Aufl. Qualitative Sozialforschung 109 Book Norbert Landwehr;Peter Steiner 2003 Q2E – Qualität durch Evaluation und Entwicklung. Konzepte, Verfahren und Instrumente zum Aufbau eines Qualitätsmanagements an Schulen - Schuber mit 5 Broschüren Bern h.e.p. Verlag Q2E – Qualität durch Evaluation und Entwicklung. Konzepte, Verfahren und Instrumente zum Aufbau eines Qualitätsmanagements an Schulen - Schuber mit 5 Broschüren 3-905905-86-8 In der fünfteiligen Publikation beschreiben die bekannten Pädagogen Dr. Norbert Landwehr und Peter Steiner verschiedene Verfahren und Instrumente des Qualitätsmanagements, die sich in der praktischen Arbeit bewährt haben. 145 Book Guy Le Boterf 2001 Construire les compétences individuelles et collectives Paris Ed. d'Organisation 218 2ème éd. rev. et augm. Construire les compétences individuelles et collectives 2-7081-2645-8 134 Book Section German Barbara Lee 2000 Theories of Evaluation Reinhard Stockmann Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Handlungsfelder Opladen Leske + Budrich 127-164 Theories of Evaluation 160 Book Karen Legge 1984 Evaluating planned organizational change Organizational and occupational psychology London, Orlando Academic Press x, 243 Evaluating planned organizational change 0124409806 166 Book Heinz Mandl 2000 Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: empirische und theoretische Lösungsansätze Göttingen Hogrefe 328 S. Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: empirische und theoretische Lösungsansätze 3-8017-1338-5 74 Book David Marsden;Peter Oakley;Brian Pratt 1994 Measuring the process. Guidelines for Evaluating Social Development Oxford INTRAC Measuring the process. Guidelines for Evaluating Social Development 1-897748-06-X 14 Book Philipp Mayring 2003 Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken Weinheim Beltz 135 S. Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken 3-8252-8229-5 (UTB), 3-89271-083-X (Beltz) 64 Book Claudia Meier;Bernhard Cloetta;Marc Dinichert;Plus-Fachstellen-für-Sucht-und-Gesundheitsfragen-des-Kantons-Bern;Institut-für-Sozial-und-Präventivmedizin-(Bern)-Abteilung-für-Gesundheitsforschung;Schweizerische-Stiftung-für-Gesundheitsförderung 1997 Leitfaden für die Selbstevaluation in der Projektarbeit mit einem Beispiel aus der Suchtprävention Lausanne SFA 63 S. Leitfaden für die Selbstevaluation in der Projektarbeit mit einem Beispiel aus der Suchtprävention 2-88183-056-0 164 Electronic Source MNU 2003 Empfehlungen zum Umgang mit Bildungsstandards im Fach Mathematik 2003 Oktober Empfehlungen zum Umgang mit Bildungsstandards im Fach Mathematik http://www.mnu.de/bildstand-math.pdf 13 Book Heinz Moser 1995 Grundlagen der Praxisforschung Freiburg im Breisgau Lambertus 254 S. Grundlagen der Praxisforschung 3-7841-0809-1 kart. 7 Book Heinz Moser 2003 Instrumentenkoffer für die Praxisforschung Zürich Verlag Pestalozzianum 156 S. Instrumentenkoffer für die Praxisforschung 3-03755-001-5, 3-7841-1447-4 93 Book Sabine Müller 2002 Schulinterne Evaluation - Gelingensbedingungen und Wirkungen Dortmund IFS-Verlag 277 Schulinterne Evaluation - Gelingensbedingungen und Wirkungen 3-932110-18-8 Evaluation ist derzeit aktuelles Thema der Schulpolitik in der Bundesrepublik Deutschland, zumal verschiedene Bundesländer Evaluation mittlerweile verbindlich in ihren Schulgesetzen verankert haben. Diese empirische Studie beschäftigt sich mit den Sichtweisen und Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern aus zwölf Schulen in Nordrhein-Westfalen und Brandenburg mit Prozessen der schulinternen Selbstevaluation. Besondere Aufmerksamkeit galt dabei Gelingensbedingungen und Wirkungen dieser Prozesse, aber auch den methodischen Herangehensweisen der einzelnen Schulen. Die Darstellung in diesem Buch umfasst sowohl quantitative Analysen als auch Fallberichte und -vergleiche, die das unterschiedliche Vorgehen der Schulen verdeutlichen. 162 Book Section German F Nachreiner;G.F. Müller;E Gerhard 1987 Methoden zur Planung und Bewertung arbeitspsychologischer Interventionsmaßnahmen Enzyklopädie der Psychologie 4.3.1 Göttingen Hogrefe Methoden zur Planung und Bewertung arbeitspsychologischer Interventionsmaßnahmen 95 Edited Book German Peter Nenniger;H Summermatter 2001 Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation Landau Verlag Empirische Pädagogik. Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation 156 Book Friedemann W. Nerdinger 1995 Motivation und Handeln in Organisationen - eine Einführung Stuttgart Kohlhammer 179 S. Motivation und Handeln in Organisationen - eine Einführung 3-17-013600-3 19 Book Susanne Neubert 1999 Die soziale Wirkungsanalyse in armutsorientierten Projekten. Ein Beitrag zur Methodendiskussion in der Evaluationspraxis der Entwicklungszusammenarbeit Köln Weltforum-Verlag X, 139 S. Die soziale Wirkungsanalyse in armutsorientierten Projekten. Ein Beitrag zur Methodendiskussion in der Evaluationspraxis der Entwicklungszusammenarbeit 3-8039-0487-0 brosch. 1 Book Elisabeth Noelle-Neumann 1967 Umfragen in der Massengesellschaft: Einführung in die Methoden der Demoskopie Hamburg Rowohlt 331 S. Umfragen in der Massengesellschaft: Einführung in die Methoden der Demoskopie 82 Electronic Source OECD 1998 Best Practice Guidelines for Evaluation Paris OECD 2003 Oktober Best Practice Guidelines for Evaluation These guidelines identify some key issues to be considered when a government seeks to improve its use of evaluations. The brief addresses how to build effective evaluations, including embedding individual performance evaluations within an organizational evaluation framework. http://www.oecd.org/dataoecd/11/56/1902965.pdf 40 Book John M. Owen;Patricia J. Rogers 1999 Program evaluation. Forms and approaches London Sage VIII, 312 S. International Program evaluation. Forms and approaches 0-7619-6177-1 cloth, 0-7619-6178-X pbk 55 Book Michael Quinn Patton 1997 Utilization-focused evaluation: The new century text Thousand Oaks Sage Publications 3rd Utilization-focused evaluation: The new century text 0803952651 (hardcover); 0803952643 (paperback) (from the preface) This book is both practical and theoretical. It tells readers how to conduct program evaluations and why to conduct them in the manner prescribed. Each chapter contains both a review of the relevant literature and actual case examples to illustrate major points. The book offers a definite point of view developed from the observation that much of what has passed for program evaluation has not been very useful; that evaluation ought to be useful; and, therefore, that something different must be done if evaluation is to be useful. Based on research and professional experience, and integrating theory and practice, this book provides both an overall framework and concrete advice for how to conduct useful evaluations. 66 Book Michael Quinn Patton 2002 Qualitative research & evaluation methods Thousand Oaks Sage Publications 598 S. Qualitative research & evaluation methods 0-7619-1971-6 36 Book Ray Pawson;Nick Tilley 1997 Realistic evaluation London Sage Publications XVII, 235 S. Realistic evaluation 0-7619-5008-7, 0-7619-5009-5 pbk 87 Journal Article Philip Potter;Herbert Klemisch 2003 Evaluationsansätze in Kooperationsvorhaben. Beispiele aus der Praxis von Entwicklungspartnerschaften im EQUAL Programm KNi Papers 1/03 Evaluationsansätze in Kooperationsvorhaben. Beispiele aus der Praxis von Entwicklungspartnerschaften im EQUAL Programm 78 Book Brian Pratt;Jo Boyden 1985 The field directors' handbook: an Oxfam manual for development workers Oxford Oxford University Press for Oxfam 512 The field directors' handbook: an Oxfam manual for development workers 0-85598-073-7 135 Book Section German S Prell 2001 Evaluation und Selbstevalution in pädagogischen Feldern L. Roth Pädagogik. Handbuch für Studium und Praxis München Oldenbourg 991-1003 Evaluation und Selbstevalution in pädagogischen Feldern 119 Electronic Source Philip Raines 2002 The Challenge of Evaluating Cluster Behavior in Economic Development Policy 2003 Pktober The Challenge of Evaluating Cluster Behavior in Economic Development Policy http://www.regional-studies-assoc.ac.uk/events/Raines.pdf 108 Journal Article Reihe-Evaluation-Studies-Review-Annuals 138 Journal Article Jost Reischmann 1990 Wie mißt man pädagogische Kompetenz? Hessische Blätter für Volksbildung 330-337 Wie mißt man pädagogische Kompetenz? 71 Book Jost Reischmann 2003 Weiterbildungs-Evaluation. Lernerfolge messbar machen Neuwied Luchterhand 306 S. Weiterbildungs-Evaluation. Lernerfolge messbar machen 3-472-05231-7 98 Book Ursula Renold;Peter Nenniger;Andreas Frey;Lars Balzer im Druck Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 4: Konsequenzen und Umsetzungen der Reform. Landau Verlag Empirische Pädagogik Reform der kaufmännischen Grundausbildung – Band 4: Konsequenzen und Umsetzungen der Reform. 3-933967-50-3 Im vierten Band zur Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz werden die Ableitungen aus den Evaluationsergebnissen und die schulischen und betrieblichen Innovationen der RKG dargelegt. 58 Book Heiner Rindermann 2001 Lehrevaluation: Einführung und Überblick zu Forschung und Praxis der Lehrveranstaltungsevaluation an Hochschulen mit einem Beitrag zur Evaluation computerbasierten Unterrichts Landau Verlag Empirische Pädagogik 388 Lehrevaluation: Einführung und Überblick zu Forschung und Praxis der Lehrveranstaltungsevaluation an Hochschulen mit einem Beitrag zur Evaluation computerbasierten Unterrichts 3-933967-52-X Eingefuehrt wird in die Grundlagen und Methoden der Lehrevaluation im Hochschulbereich. - Inhalt: (1) Evaluation, Lehrevaluation und Lehrveranstaltungsevaluation. (2) Evaluation an Hochschulen: Historischer Ueberblick. (3) Merkmale guter Lehre. (4) Konstruktion von Fragebogen zur Beurteilung der Lehre. (5) Das Multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualitaet. (6) Dimensionen studentischer Veranstaltungsbeurteilungen. (7) Messgenauigkeit. (8) Generalisierbarkeit von Lehrveranstaltungsevaluationen. (9) Validitaet studentischer Veranstaltungsbeurteilungen. (10) Prognose des Lehrerfolges. (11) Verbesserbarkeit der Lehre durch den Einsatz von Lehrevaluation. (12) Lehrevaluationspraxis: Empfehlungen fuer den Einsatz von Lehrevaluation. (13) Evaluation besonderer Interaktionsformen: Computerbasierter multimedialer Unterricht. (14) Lehrevaluation und Lehrevaluationsforschung als wissenschaftssoziologische Fragestellung. (15) Schlussbemerkungen: Evaluation an Hochschulen, Funktionalitaet der Institution, Freiheit von Lehre und Forschung. 30 Book Peter Henry Rossi;Howard Edgar Freeman;Gerhard Hofmann 1988 Programm-Evaluation: Einführung in die Methoden angewandter Sozialforschung Stuttgart Enke IX, 229 S. Programm-Evaluation: Einführung in die Methoden angewandter Sozialforschung 3-432-96661-X 124 Book Peter Henry Rossi;Howard Edgar Freeman;Mark W. Lipsey 1999 Evaluation - A systematic Approach Thousand Oaks Sage Evaluation - A systematic Approach 0-7619-0893-5 84 Book Fritz Sager;Christian Rüefli;Adrian Vatter 2001 Auswirkungen der Aufnahme von präventivmedizinischen Leistungen in den Pflichtleistungskatalog: Politologische Analyse auf der Grundlage von drei Fallbeispielen Beiträge zur Sozialen Sicherheit. Forschungsbericht Bern Bundesamt für Sozialversicherung Auswirkungen der Aufnahme von präventivmedizinischen Leistungen in den Pflichtleistungskatalog: Politologische Analyse auf der Grundlage von drei Fallbeispielen 3-905340-36-4 Auswirkungen der Aufnahme von präventivmedizinischen Leistungen in den Pflichtleistungskatalog: Politologische Analyse auf der Grundlage von drei Fallbeispielen.Anhand der Analyse der drei Fallbeispiele 'Impfungen im Schulalter', 'Screening-Mammographie' und 'Cervix-Abstrich' lässt sich bezüglich der Auswirkungen auf die Verfüg-barkeit der Leistungen, die Umsetzungsstrukturen, die Finanzierung und den Impact festhal-ten, dass die Aufnahme von präventivmedizinischen Leistungen in den Pflichtleistungskata-log (1) nicht zu den angestrebten Effekten bei den Vollzugsbehörden und Leistungserbringer führte. (2) Sie löste bei der Zielbevölkerung keine oder nicht die beabsichtigten Verhaltens-änderungen aus. (3) Es wurde verpasst, klare Zielsetzungen zu formulieren, was ein inkohä-rentes Politikkonzept nach sich zog. (4) Die Kriterien, die bei der Aufnahme von präventiv-medizinischen Massnahmen in den Pflichtleistungskatalog zu beachten sind, stellen primär auf fachlich-medizinische und ökonomische Aspekte ab, schenken jedoch den Voraussetzun-gen der tatsächlichen Umsetzung zu wenig Beachtung. (5) Das KVG ist eine ungenügende Rechtsgrundlage für die Finanzierung von Präventionsleistungen, deren Vergütungspflicht an die Einbettung in organisierte Programme geknüpft ist. Von diesen Erkenntnissen ausgehend wird dem Bund empfohlen, sich bei der Aufnahme einer neuen Präventivleistung auf eine Zielhierarchie zu einigen. Er schafft die Grundlage für diese Zielabstufung, indem er ein Instrument erarbeitet, das mittels einer Definition des Public Health-Begriffs Indikatoren zur Verfügung stellt, mit denen eine Leistung hinsichtlich der Bedeutung der vier Kriterien Wirksamkeit, Zweck-mässigkeit, Wirtschaftlichkeit und Versorgungsgerechtigkeit eingeschätzt werden kann. 85 Book Fritz Sager;Christian Rüefli;L. Mandioni 2001 Die Wirkungen der bundesrätlichen Rechtsprechung im Falle der Spitalplanung. Studie im Auftrag der Parlamentarischen Verwaltungskontrollstelle Bern EDMZ Die Wirkungen der bundesrätlichen Rechtsprechung im Falle der Spitalplanung. Studie im Auftrag der Parlamentarischen Verwaltungskontrollstelle 46 Edited Book German James R. Sanders 1999 Handbuch der Evaluationsstandards. Die Standards des "Joint Committee on Standards for Educational Evaluations" Opladen Leske + Budrich Handbuch der Evaluationsstandards. Die Standards des "Joint Committee on Standards for Educational Evaluations" 3-8100-1977-1 Vorgelegt wird eine um komparative Themen ergaenzte Uebersetzung der amerikanischen Standards fuer Evaluationsstudien in paedagogischen und paedagogisch-psychologischen Anwendungskontexten. - Inhalt: (A) Uebersetzung von The Program Evaluation Standards. (1) Einladung an die Nutzer. (2) Einfuehrung: Definitionen, Wirkungsfeld, Adressaten, Organisation, Inhalt und Form der Standards. (3) Anwendung der Standards (Fallstudie; Ansinnen an die Nutzer; Checkliste fuer die Anwendung). (4) Sieben Nuetzlichkeitsstandards. (5) Drei Durchfuehrbarkeitsstandards. (6) Acht Korrektheitsstandards. (7) Zwoelf Genauigkeitsstandards. (8) Das "Joint Committee". (9) Bezeichnungen der Standards Deutsch-Englisch. (10) Glossar Deutsch-Englisch. - (B) Ergaenzungen der deutschsprachigen Ausgabe. (11) J.R. Sanders: Aspekte der Entwicklung und Verbreitung der Evaluationsstandards. (12) T. Widmer und W. Beywl: Die Uebertragbarkeit der Evaluationsstandards auf unterschiedliche Anwendungsfelder. (13) W. Bewyl und T. Widmer: Die 'Standards' im Vergleich mit weiteren Regelwerken zur Qualitaet fachlicher Leistungserstellung. 43 Book Rainer Schnell;Paul B. Hill;Elke Esser 1988 Methoden der empirischen Sozialforschung München Oldenbourg 455 Methoden der empirischen Sozialforschung 3-486-20760-1 Methoden der empirischen Sozialwissenschaft werden in Lehrbuchform dargestellt. Der Text gibt zunaechst eine Einfuehrung in die wissenschaftstheoretischen und messtheoretischen Grundlagen der empirischen Sozialforschung. Im folgenden werden die einzelnen Datenerhebungsverfahren anwendungsnah erlaeutert. Methoden der Datenanalyse werden in einer kurzen Uebersicht dargestellt. - Aus dem Inhaltsverzeichnis: (1) Historische Entwicklung der empirischen Sozialforschung. (2) Wissenschaftstheorie und empirische Sozialforschung. (3) Ziel und Ablauf empirischer Sozialforschung. (4) Konzeptspezifikation, Operationalisierung und Messung. (5) Untersuchungsformen. (6) Auswahlverfahren. (7) Datenerhebungstechniken. (8) Datenaufbereitung. (9) Datenanalyse. 5 Book Michael Schratz;Manfred Iby;Edwin Radnitzky 2000 Qualitätsentwicklung. Verfahren, Methoden, Instrumente Weinheim Beltz 264 S. Qualitätsentwicklung. Verfahren, Methoden, Instrumente 3-407-25230-7 16 Book Michael Schratz 2002 Serena, oder: wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa Innsbruck Studien-Verlag 256 S. Serena, oder: wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa 3-7065-1587-3 113 Book Michael Schratz 2003 Qualität sichern: Programme entwickeln. Velber Kallmeyer Qualität sichern: Programme entwickeln. 126 Electronic Source Schweizerische-Evaluationsgesellschaft 2000 Evaluationsstandards 2003 Oktober Evaluationsstandards http://www.seval.ch/de/documents/seval_Standards_2001_dt.pdf 153 Book Michael Scriven 1991 Evaluation thesaurus Newbury Park Sage Publications xiii, 391 4th Evaluation thesaurus 0803943636, 0803943644 52 Book William R. Shadish;Thomas D. Cook;Laura C. Leviton 1991 Foundations of program evaluation: Theories of practice Thousand Oaks Sage Publications 529 Foundations of program evaluation: Theories of practice 0080393551 (hardcover) (from the jacket) "Foundations of Program Evaluation" heralds a thorough exploration of the field of program evaluation--looking back on its origins, the accumulated experiences of evaluators, and their profound influences on the development of the field. By summarizing, comparing, and contrasting the work of seven major theorists of program evaluation, this book provides an important perspective on the current state of evaluation theory and provides suggestions for improving its practice. /// Beginning in Chapter Two, the authors develop a conceptual framework to analyze how successful each theory is in meeting the specific criteria of its framework. Each subsequent chapter is devoted to the presentation of the theoretical and practical advice of a significant theorist--Michael Scriven, Donald Campbell, Carol Weiss, Joseph Wholey, Robert Stake, Lee Cronbach, and Peter Rossi. An evaluation and critique of each theorist's work is included, using the framework established in the second chapter. The concluding chapter summarizes the areas of agreement and disagreement between these influential theorists, and offers future directions for a new theory of program evaluation. 47 Journal Article Ashraf A. Shikdar;Biman Das 1995 A field study of worker productivity improvements Applied Ergonomics 26 1 21-27 A field study of worker productivity improvements Described the results of an industrial field study conducted to improve worker productivity (WP) through various interventions in a repetitive production task performed under ergonomic working conditions. 48 employees of a fish-processing plant performed 1 training and 10 experimental sessions, each session being a full day's work, over 10 mo. WP improved most as a result of participative standard-setting with feedback (SSWFB) and monetary incentives. In general, SSWFB, with or without monetary incentives, improved WP. Performance without interventions was far below the normal standard. Under good working conditions, challenge and incentives may be advantageously applied to improve WP in industry. 57 Edited Book German Christiane Spiel 2001 Evaluation universitärer Lehre - zwischen Qualitätsmanagement und Selbstzweck Münster Waxmann Evaluation universitärer Lehre - zwischen Qualitätsmanagement und Selbstzweck Wissensstand und Praxis der Evaluation universitaerer Lehre werden behandelt. - Inhalt: (1) C. Spiel und M. Goessler: Zwischen Selbstzweck und Qualitaetsmanagement - Quo vadis, evaluatione? (2) H. Kromrey: Evaluation von Lehre und Studium - Anforderungen an Methodik und Design. (3) H. Rindermann: Die studentische Beurteilung von Lehrveranstaltungen - Forschungsstand und Implikationen. (4) P. Wolf, C. Spiel und A. Pellert: Entwicklung eines Fragebogens zur globalen Lehrveranstaltungsevaluation - ein Balanceakt zwischen theoretischem Anspruch, Praktikabilitaet und Akzeptanz. (5) P. Hackl und G. Sedlacek: Evaluierung als Chance zur kontinuierlichen Verbesserung der Lehre - Das Beispiel der Wirtschaftsuniversitaet Wien. (6) U. Engel und P. Pohlenz: Lehre und Studium im Spiegel studentischer Bewertungen - Ueber das Potsdamer Modell der Lehrevaluation. (7) H. Wottawa: Qualitaetsmanagement durch Zielvereinbarung. 143 Book Section R.E. Stake 1973 The countenance of evaluation Blaine R. Worthen;James R. Sanders Educational evaluation: Theory and practice Ohio Worthington The countenance of evaluation 144 Book Section R.E. Stake 1990 Responsive evaluation H.J. Walberg;G.D. Haertel The international encyclopedia of educational evaluation Oxford Pergamon Press Responsive evaluation 110 Electronic Source Stephanie Stobbe 1998 Implementation of action evaluation methodology in a conflict resolution studies course. 2003 Oktober Implementation of action evaluation methodology in a conflict resolution studies course. http://www.aepro.org/inprint/conference/stobbe.html 10 Book Reinhard Stockmann 1996 Die Wirksamkeit der Entwicklungshilfe. Eine Evaluation der Nachhaltigkeit von Programmen und Projekten der Berufsbildung Opladen Westdeutscher Verlag X, 484 S. Die Wirksamkeit der Entwicklungshilfe. Eine Evaluation der Nachhaltigkeit von Programmen und Projekten der Berufsbildung 3-531-12863-9 kart. 50 Book Reinhard Stockmann 2000 Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder. Opladen Leske + Budrich Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder. In Form eines Lehrbuchs wird ueber Theorien, Methoden und Entwicklungen der Evaluationsforschung informiert. Der Stand der Forschung fuer zentrale Politikfelder wird resuemiert. - Inhalt: (A) Grundlagen der Evaluationsforschung. (1) R. Stockmann: Evaluation in Deutschland. (2) D. M. Mertens: Institutionalisierung von Evaluation in den USA (in englischer Sprache). (3) F. L. Leeuw: Evaluation in Europa (in englischer Sprache). (4) T. Widmer: Qualitaet der Evaluation - Wenn Wissenschaft zur praktischen Kunst wird. (5) E. Vedung: Evaluationsforschung und Grundlagenforschung (in englischer Sprache). (6) B. Methodologie - Bruecken zum Wissen bauen (in englischer Sprache). - (B) Ausgewaehlte Felder der Evaluationsforschung. (8) H. Wollmann: Evaluierung und Evaluierungsforschung von Verwaltungspolitik und -modernisierung - zwischen Analysepotential und -defizit. (9) H. Kromrey: Qualitaet und Evaluation im System Hochschule. (10) X. Bueeler: Qualitaetsevaluation und Schulentwicklung. (11) S. Kuhlmann: Evaluation in der Forschungs- und Innovationspolitik. (12) B. Bangel, C. Brinkmann und A. Deeke: Arbeitsmarktpolitik. (13) J. Huber und A. Mueller: Zur Evaluation von Umweltschutz-Massnahmen in Staat und Unternehmen. (14) R. Stockmann: Evaluation staatlicher Entwicklungspolitik. 140 Book Section German Reinhard Stockmann 2000 Evaluation in Deutschland Reinhard Stockmann Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder Opladen Leske + Budrich 11-40 Evaluation in Deutschland 11 Book Reinhard Stockmann;Wolfgang Meyer;Hansjörg Gaus;Julia Urbahn;Uwe Kohlmann 2001 Nachhaltige Umweltberatung. Evaluation eines Förderprogramms der Deutschen Bundesstiftung Umwelt Opladen Leske + Budrich 368 S. Nachhaltige Umweltberatung. Evaluation eines Förderprogramms der Deutschen Bundesstiftung Umwelt 3-8100-2907-6 102 Book Daniel L. Stufflebeam 1980 L'Evaluation en éducation et la prise de décision Victoriaville, Québec Éditions NHP. L'Evaluation en éducation et la prise de décision 21 Book Daniel L. Stufflebeam 2000 Evaluation models. Viewpoints on educational and human services evaluation Boston Kluwer Academic Publishers 509 S. 2nd Evaluation models. Viewpoints on educational and human services evaluation 0-7923-7884-9 (alk. paper) 127 Book Josef Thonhauser;Jean-Luc Patry 1999 Evaluation im Bildungsbereich. Wissenschaft und Praxis im Dialog Innsbruck Studien Verlag Evaluation im Bildungsbereich. Wissenschaft und Praxis im Dialog 121 Book Klaus-Jürgen Tillmann 2001 Politikberatung durch Bildungsforschung - das Beispiel: Schulentwicklung in Hamburg Opladen Leske + Budrich 212 S. Politikberatung durch Bildungsforschung - das Beispiel: Schulentwicklung in Hamburg 3-8100-3335-9 151 Book Susanne Ulrich;Florian M. Wenzel 2003 Partizipative Evaluation - Ein Konzept für die politische Bildung Gütersloh Verlag Bertelsmann Stiftung Partizipative Evaluation - Ein Konzept für die politische Bildung 3-89204-751-0 Evaluation von politischer Bildung erhebt den hohen Anspruch, nachzuweisen, welchen Wert und welche Wirkung pädagogische Interventionen und Projekte haben. Sie findet sich in komplexen Lernzusammenhängen und sozialen Prozessen wieder, die schwer greifbar und mit traditionellen wissenschaftlichen Methoden kaum bearbeitbar scheinen. Partizipative Evaluation schlägt für Bildungszusammenhänge ein Vorgehen vor, das die Perspektiven aller Beteiligter und Betroffener integriert und damit ihrem Untersuchungsfeld gerecht wird. Das demokratische Aushandeln der unterschiedlichen Sichtweisen lässt Evaluation zur Lernchance und vertieften Reflexion von politischer Bildung werden. Evaluation ist so verstanden keine Verunsicherung und Bedrohung von außen, sondern ein Handlungsmotor, der zum Erfolg von politischer Bildung beiträgt.Die C·A·P-Autoren Susanne Ulrich und Florian M. Wenzel bündeln in dieser Publikation ihre konzeptuellen Forschungsergebnisse, die durch die Begleitung einer dreijährigen Wirkungsevaluation des C·A·P-Projektes Erziehung zu Demokratie und Toleranz unterstützt werden. 111 Book United-Way-of-America 1996 Measuring Program Outcomes: A Practical Approach Alexandria VA Measuring Program Outcomes: A Practical Approach 65 Book Evert Vedung 1999 Evaluation im öffentlichen Sektor Wien Böhlau XVII, 274 S. Evaluation im öffentlichen Sektor 3-205-98448-X brosch. 75 Electronic Source Verband-Entwicklungspolitik-Deutscher-Nichtregierungsorganisationen 2000 Prüfen und Lernen - Praxisorientierte Handreichung zur Wirkungsbeobachtung und Evaluation 2003 Oktober Prüfen und Lernen - Praxisorientierte Handreichung zur Wirkungsbeobachtung und Evaluation http://www.venro.org/publikationen/archiv/pruefen_lernen.pdf 133 Book Max Weber 1993 Politik als Beruf Berlin Duncker & Humblot 66 S. 10 Politik als Beruf 3-428-07724-5 26 Book Marion Wegner 2002 Personale Entwicklungsprozesse im Management. 360-Grad-Feedback und Coaching von Führungskräften Münster Waxmann 383 S. Personale Entwicklungsprozesse im Management. 360-Grad-Feedback und Coaching von Führungskräften 3-8309-1149-1 44 Book Franz E. Weinert 2001 Leistungsmessungen in Schulen Weinheim Beltz Leistungsmessungen in Schulen Inhalt: (1) F. E. Weinert: Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverstaendlichkeit. (2) H. Bruegelmann: Kontroversen um die Schulleistungsmessung in Deutschland. Eine fiktive Diskussion ueber Positionen und Perspektiven in verteilten Rollen. (3) F.-W. Schrader und A. Helmke: Alltaegliche Leistungsbeurteilung durch Lehrer. (4) F. Rheinberg: Bezugsnormen und schulische Leistungsbeurteilung. (5) F. E. Weinert: Schulleistungen - Leistungen der Schule oder der Schueler? (6) K. A. Heller und E. A. Hany: Standardisierte Schulleistungsmessungen. (7) K. J. Klauer: Wie misst man Schulleistungen? (8) K.-H. Arnold: Qualitaetskriterien fuer die standardisierte Messung von Schulleistungen. Kann eine (vergleichende) Messung von Schulleistungen objektiv, repraesentativ und fair sein? (9) R. H. Lehmann: Messung von Schulleistungen im Primar- und Sekundarbereich. (10) W. Schneider: Schulleistungen im Bereich der muttersprachlichen Bildung. (11) E. Stern und I. Hardy: Schulleistungen im Bereich der mathematischen Bildung. (12) R. Duit, P. Haeussler und M. Prenzel: Schulleistungen im Bereich der naturwissenschaftlichen Bildung. (13) S. Gruehn und K. Schnabel: Schulleistungen im moralisch-wertbildenden Bereich. Das Beispiel Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER) in Brandenburg. (14) E. Klieme, P. Stanat und C. Artelt: Faecheruebergreifende Kompetenzen - Konzepte und Indikatoren. (15) G. A. Straka: Leistungen im Bereich der beruflichen Bildung. (16) A. Helmke und F.-W. Schrader: Jenseits von TIMSS - Messungen sprachlicher Kompetenzen, komplexe Laengsschnittstudien und kulturvergleichende Analysen. Ergebnisse und Perspektiven ausgewaehlter Leistungsstudien. (17) W. Bos und T. Neville Postlethwaite: Internationale Schulleistungsforschung. - Ihre Entwicklungen und Folgen fuer die deutsche Bildungslandschaft. (18) O. Koeller, J. Baumert und W. Bos: TIMSS - Third International Mathematics and Science Study. Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie. (19) J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme und P. Stanat: PISA - Programme for International Student Assessment. Zielsetzung, theoretische Konzeption und Entwicklung von Messverfahren. (20) J. Schloemerkemper: Leistungsmessung und die Professionalitaet des Lehrerberufs. (21) R. Peek: Die Bedeutung vergleichender Schulleistungsmessungen fuer die Qualitaetskontrolle und Qualitaetsentwicklung von Schulen und Schulsystemen. (22) H.-G. Rolff: Was bringt die vergleichende Leistungsmessung fuer die paedagogische Arbeit in Schulen? (23) F. E. Weinert: Perspektiven der Schulleistungsmessung - mehrperspektivisch betrachtet. 142 Book Carol H. Weiss 1972 Evaluation Research Upper Saddle River Prentice Hall Evaluation Research 38 Book Carol H. Weiss 1998 Evaluation Research Upper Saddle River Prentice Hall 372 S. 2nd Evaluation Research 0-13-309725-0 139 Book Section German M Wesseler 1994 Evaluation und Evaluationsforschung R Tippelt Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung Opladen Leske + Budrich 671-686 Evaluation und Evaluationsforschung 56 Journal Article Rainer Westermann 2002 Merkmale und Varianten von Evaluationen: Überblick und Klassifikation Zeitschrift für Psychologie 210 1 4-26 Merkmale und Varianten von Evaluationen: Überblick und Klassifikation Zur Charakterisierung, Differenzierung und Strukturierung der unterschiedlichen Faelle von evaluativen Untersuchungen werden wichtige Unterscheidungsdimensionen und typische Auspraegungen zusammengestellt. Sie beziehen sich auf die Gegenstaende der Evaluation und ihre Eigenschaften, ihre summative oder formative und ihre globale oder analytische Ausrichtung, die Rolle der Evaluatoren und Interessengruppen, die Zielsetzungen der Evaluation und der evaluierten Massnahme, die evaluierten Abschnitte der Massnahme, die Art und das Ausmass der wissenschaftlichen Fundierung sowie die methodische Orientierung. Alle aus diesen moeglichen Unterschieden resultierenden Entscheidungen ueber die Gestaltung einer Evaluation sollten so getroffen werden, dass ihre Validitaet moeglichst gross wird. 31 Book Thomas Widmer 1996 Meta-Evaluation: Kriterien zur Bewertung von Evaluationen Bern Haupt XVI, 341 S. Meta-Evaluation: Kriterien zur Bewertung von Evaluationen 3-258-05454-1 Buchhandelsausg. 32 Book Thomas Widmer 1996 Evaluationen und ihre Qualität. Meta-Evaluation als Beitrag zur Qualitätssicherung in der Evaluationsforschung Bern Schweizerischer Nationalfonds 12 S. Evaluationen und ihre Qualität. Meta-Evaluation als Beitrag zur Qualitätssicherung in der Evaluationsforschung 33 Book Thomas Widmer 1996 Kurzevaluationen: eine Alternative zu umfangreicheren Evaluationsstudien? Eine meta-evaluative Untersuchung Bern Schweizerischer Nationalfonds 16 S. Kurzevaluationen: eine Alternative zu umfangreicheren Evaluationsstudien? Eine meta-evaluative Untersuchung 128 Book Thomas Widmer 1996 Evaluationen - Mehr Transparenz über die Wirkungen staatlichen Handelns Bern Schweizerischer Nationalfonds Evaluationen - Mehr Transparenz über die Wirkungen staatlichen Handelns 129 Book Thomas Widmer;Christine Rothmayr;Uwe Serdült 1996 Kurz und gut? Qualität und Effizienz von Kurzevaluationen Chur Zürich Rüegger 264 S. Kurz und gut? Qualität und Effizienz von Kurzevaluationen 3-7253-0562-5 130 Book W.W. Wittmann 1985 Evaluationsforschung: Aufgaben, Probleme und Anwendungen Berlin Springer Evaluationsforschung: Aufgaben, Probleme und Anwendungen 67 Book Blaine R. Worthen;James R. Sanders;J.L. Fitzpatrick 1997 Program evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines New York Addison Wesley Longman Program evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines 53 Book Heinrich Wottawa;Heike Thierau 1998 Lehrbuch Evaluation Bern Huber Lehrbuch Evaluation 3-456-82989-2 Voraussetzungen und Verfahrensweisen sozialwissenschaftlich gestuetzter Evaluation werden in Lehrbuchform dargestellt. Die zweite, vollstaendig ueberarbeitete Auflage geht dabei auch auf die Grundsaetze des Qualitaetsmanagements nach DIN ISO 9000 ein. Ausgehend von einer grundlegenden Diskussion der Moeglichkeiten und Grenzen von Evaluation und einer Beschreibung moeglicher Anwendungsbereiche werden die wichtigsten Techniken zur rationalen Erfassung von Zielsetzung, Planung und Durchfuehrung von Evaluationsstudien erlaeutert. Abschliessend werden die bisher gewonnenen Erfahrungen mit wissenschaftsgestuetzter Evaluation zusammenfassend gewertet. - Inhalt (1) Wissenschaft, Moral und die Grenzen der Planbarkeit. (2) Grundlagen sozialwissenschaftlich gestuetzter Evaluation (Zielsetzungen bei Evaluationsvorhaben; Wissenschaft als moegliche Grundlage von Evaluation; Verfuegbarkeit von Evaluatoren). (3) Einsatzgebiete psychologischer Evaluation (Gestaltungsaspekte von Evaluationsstudien; Evaluation als interdisziplinaeres Feld; Grundlagen und Probleme der Evaluationsforschung, dargestellt am Beispiel konkreter Evaluationsprojekte). (4) Zielexplikation und Bewertungskriterien (Zielexplikation; Bewertungsprozess; Bewertungs- und Entscheidungshilfen). (5) Planung von Evaluationsprojekten (Projektmanagement; Designfragen; Auswertungsverfahren). (6) Durchfuehrung von Evaluationsstudien (Organisatorische Fragen; Auswertungsarbeiten; Berichtlegung). (7) Ausblick: Bewertung sozialwissenschaftlicher Evaluation. 136 Book Section German Heinrich Wottawa 2001 Evaluation A Krapp;B. Weidenmann Pädagogische Psychologie. Ein Lehrbuch München PVU 647-674 Evaluation 63 Book Christoph Wulf 1972 Evaluation. Beschreibung und Bewertung von Unterricht, Curricula und Schulversuchen München Piper 419 S. Evaluation. Beschreibung und Bewertung von Unterricht, Curricula und Schulversuchen 3-492-01985-4 147 Journal Article Zeitschrift_Evaluation-News 146 Journal Article Zeitschrift_Evaluation-Review 106 Journal Article Zeitschrift_Zeitschrift-für-Evaluation 18 Book Karlheinz Zwerenz 2000 Statistik: Datenanalyse mit EXCEL und SPSS München Oldenbourg 420 S. Statistik: Datenanalyse mit EXCEL und SPSS 3-486-25120-1